K-W-L策略引领下的高中物理课堂教学初探——以感应电流产生的条件为例.pdfVIP

第 33 卷 总第 476 期 物 理 教 学 探 讨 Vol.33 No.476 2015 年 第 2 期 J ournal of Physics Teaching 2.2015 . 9 . K-W-L 策略引领下的高中物理课堂教学初探 ———以“感应电流产生的条件”为例 柏 杨 江苏省扬州大学附属中学，江苏 扬州 225002 摘 要： K-W-L 教 学策略是 让 学 习者在 掌握已有 的知识 的基础 上 ，带着探 究新知识 的渴望 ，通过 自学 、 阅读 以及 集体讨 论 等 方 式 ，建 构新知识 的一种 学 习方 式 。 该模式 包括三 个渐进性 过程 ，将 学生课 前预 习、课 堂参 与 、课 后复 习融 为 一体 ，是 一种 以 学生为主体 ，以问题为 中心的递进 式 自我探 究性 学 习模式。 关键词： K-W-L 策略 ；以问题为 中心 ；交流合 作 中图分类号： 文献标识码： 文章编号：