国外体育课程发展的趋势及我国体育与健康课程改革的基.ppt

国外体育课程发展的趋势及我国体育与健康课程改革的基本思路 * * 季浏 博士、教授、博士生导师 华东师范大学体育与健康学院院长 国家中小学《体育与健康》课程标准研制组组长 一、体育课程改革的背景 （一）现代生产和生活方式是一把双刃剑 ? 人们的健康状况大为改善； ? 人类的健康遭受威胁； ? 人类更加关注自己的健康状况和生活质量； ? 体育与健康教育是增进国民健康的重要途径。 （二）国际体育课程改革的情况 1．体育与健康教育相结合的课程模式 2．体育与健康教育两门课程分设的模式 3．体育与生命安全基础两门课程分设的模式。 若干国家体育课程的目标 1. 日本 小学体育大纲的目标： 将身心作为一个整体，通过适宜的运动体验和对健康、安全的理解，在培养学生热爱体育的性格和能力时，力图保持并增进健康水平，增强体能，养成乐观、开朗的生活态度。 初中体育与保健大纲的目标： 通过合理的运动实践和关于健康、安全的教育，在培养良好运动习惯的同时，实现增进健康，提高体能之目的，培养一种将生活营造得既轻松愉快又丰富多彩的人生态度。 高中体育与保健大纲的目标： 将身心作为一个整体，了解健康、安全和运动的概念。通过合理的运动实践，有计划地培养终身热爱运动的素质和能力，树立一种努力营造轻松愉快、丰富多彩、充满活力的生活态度。 2. 新西兰 ? 形成维持和提高个人健康和身体发展的知识、理解、态度。 ? 通过运动发展动作技能，获得有关的知识和技能，形成对身 体活动的积极态度。 ? 提高能改善人际关系的理解、技能和态度。 ? 采取积极的、负责的行动，参与健康社区和环境的创设。 3. 美国加州 ? 发展学生多种动作技能以及闲暇活动技能的能力。 ? 逐步理解健康生活习惯的重要性。 ? 逐步获取有关游戏和运动的规则和策略。 ? 通过体育和娱乐计划，提高学生的自信和自我价值。 4. 加拿大安大略省 ? 理解体能、健康和幸福的重要性以及有关的影响因素。 ? 个人积极地参与每日的身体活动以及形成积极的健康行为。 ? 获得终身参与身体活动的基本运动技能。 5. 中国台湾省 ? 养成尊重生命的观念。 ? 充实促进健康的知识、态度和技能。 ? 理解运动概念和发展运动技能，增强体适能。 ? 培养增进人际关系与互动的能力。 ? 培养营造健康社区和环境的责任感和能力。 ? 培养拟定健康与体育策略和实践的能力。 ? 培养运用健康与体育的资讯、产品和服务的能力。 各国体育课程目标的一些共同特征 1. 健康和人的发展是体育课程的目标和内容。 2. 将身心看成是一个整体。 3. 强调个人健康和社区健康的重要性和责任感。 4. 重视运动习惯和积极生活态度的养成。 5. 重视体能的作用。 6. 重视培养学生参与运动和增进健康的能力。 7. 重视户外运动和闲暇活动。 什么是体能 1. 体能的定义 体能是一种满足生活需要和有足够的能量完成各种任务活动的能力。 2. 体能的类别 · 与健康有关的体能－－心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐 力和身体成分。 · 与动作技能有关的体能－－速度、力量、灵敏性、神经肌肉协 调性、平衡、反应时。 3. 身体锻炼是提高体能水平必不可少的手段。 （三）国内体育课程改革的情况 1. 中共中央、国务院关于深化教育改革，全 面推进素质教育的决定。 2. 国家基础教育改革指导纲要 3．体育课程建设取得了巨大成就，但存在着许多不能适应时代发展的问题 成就： ? 体育课程对改善学生的体质和健康状况发挥了重要的作用。 ? “增强学生体质”已成为教育界和学校体育工作者的共识。 ? 学校体育教学理论研究取得了长足的进展，体育教学改革实践 积累了丰富的经验。 ? 建立了一套较为完善的、规范的体育课程管理体系，教材的质 量不断提高，教材的多样化逐步推进。 不足： ? 体育教育观念相对滞后。 ? 教学大纲对教学内容规定得过细。 ? 体育教学过程中过分强调教师的中心地位。 ? 过于强调运动技能和知识的系统化。 ? 教学评价过分注重运动成绩。 二、体育与健康课程改革的基本思路 （一）淡化“竞技运动”的教学模式 牢牢树立“健康第一” 的指导思想 （二）重视体育课程的功能开发 增强体育课程的综合性 （三）培养学生的运动兴趣 树立学生终身体育的观念 （四）培养学