仿写《生活是多么广阔》_0.docVIP

仿写《生活是多么广阔》 　　篇一：生活是多么广阔教案 　　《生活是多么广阔》教案 　　宁县平子小学王文娟 　　教学目标 　　（一）知识教学点 　　通过反复诵读课文，了解生活的广阔，怎样才能感受到生活 　　的快乐？充分理解第三节的含义。 　　（二）能力训练点 　　1．培养学生阅读的能力。 　　2．通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。 　　（三）德育渗透点 　　通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。 　　重点·难点 　　1.重点是理解诗的第三节，在理解其内容的基础上，让学生在 　　第二节的适当地方，补上几句结合自己生活的诗句。 　　2.难点是理解第三节诗句的含义。 　　学法引导 　　（一）教师教法 　　启发谈话、引导、点拨。 　　（二）学生学法 　　诵读感悟，合作讨论。 　　教学课时 一课时 　　教具 多媒体课件 　　学具 水彩笔、A4纸 　　教学设计 　　（一）教师活动设计 　　导入新课，组织学生诵读及讨论，在学生交流中点拨、评价、布置作业。 　　（二）学生活动设计 　　1．课前预习课文。 　　2．课上诵读、提问、讨论、交流。 　　3．课下仿写相关诗歌。 　　教学过程 　　一、激趣谈话，课件导入新课 　　1、激趣谈话。 　　2、出示多媒体课件。 　　让学生说说图片中人物的生活，引出课题。 　　3.简介作者。 　　4.简单了解新诗与唐诗的不同。 　　二、整体感知 　　1.浏览课文内容，质疑。 　　2.齐读，师评议。 　　3.听范读。 　　4．指名读诗。请大家评议读得怎么样？ 　　5．师生合作读。提问：这首诗分为几节？ 　　三、再读探究，突出重点（师生共议） 　　（一）选读课文，与同学交流自己的发现或收获。 　　（二）反馈、交流 　　1．第一节。（修辞、多音字） 　　第一节讲了什么？（第一节讲了诗人对生活总的感受——生活无限广阔。） 　　自然界中只有海洋是广阔的吗？请同学们用一幅画来展现生活的广阔或自己心目中的生活，并仿写诗句来说明图意。 　　2．第二节（多音字） 　　孩子们，你们在课外做些什么呢？长大以后你们想做什么呢？ 孩子们，我们也来学习当一当小诗人，请你们来为第二节补充几句反映自己生活的诗句。让大家来听听你们的生活是怎样的？ 　　3．第三节。 　　(1)分小组读。 　　(2)师：你们读了这一小节，看看你们读懂了哪一句？还有哪些没有读懂的？让我们一起来学习。 　　(3)师生共同讨论这几句诗的含义。 　　“去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇； 　　“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去挖掘生活的意义； 　　“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人。 　　“去以心发现心”，意思是用心去感知与发现生活中的快乐。注意向别人学习，从别人身上受到启发。 　　如果我们这样做了，那么“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。 　　(4)师总结：第三节说明我们要有一个正确的生活态度，在极寻常的日子里，只要善于生活，也有快乐和宝藏。 　　3．第四节。 　　(1)齐读第四节。问：这个小节在文中起什么作用？与哪一节相呼应？ 　　(2)孩子们，你们学了这首诗有什么收获，有什么感受呢？ 　　(3)请大家一起有感情的朗读这首诗。 　　4．小结：这首诗通过描写“生活是多么广阔”抒发了诗人对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求 　　四、扩展 　　1．我来说一说 　　你认为什么样的生活是快乐的？ 　　你打算做一个什么样的人？ 　　2.同学们，时间过得真快呀！我们刚见面，又要分别了，王老师想把一首诗送给你们，作为我们这次的见面礼。 　　五、作业 　　仿写诗歌，并举办作品展。 　　板书设计 　　浪花简笔画（教师完成） 生活是多么广阔 　　呼吁人们投入广阔的生活 要有一个正确的生活态度 花朵简笔画（学生完成）热爱、追求 　　篇二：综合复习 　　教学时间： 备课人：高旭平 　　课题：综合复习 　　教材分析： 　　本组课文围绕“综合复习”选编了8篇课文，课文后面还安排了一次的写信活动。旨在让学生复习巩固阅读方法，提升阅读的兴趣。 教学目标： 　　巩固和提高学生的听说读写能力：1.能朗读、默读程度适合的文章； 　　2.能借助字词典或联系上下文认字、理解词语；3.能理解文中含义深刻的语句；4.能把握文