小学三年级下学期语文第四单元教学设计.docVIP

第四单元 整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机整体。教学是要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，应透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。另一方面，还要会到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。 课文 13、和时间赛跑 14、检阅 15、争吵 16、绝招 语文园地四 教学目的： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。积累课文中好的词语体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。 引导感悟“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”引导学生感受珍惜时间的意义理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义 课题：13、和时间赛跑 课时：2课时 教学目的：1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 教学重点：引导感悟“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功” 教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义 教学准备：珍惜时间的格言、卡片 第一课时 教师活动 学生活动 意图 时间 一、激趣导入 童年像一条小河，不同的人有不同的感受。本文的作者对于时间有自己的看法。 出示课题：和时间赛跑 齐读读题 激发兴趣， 导入新课。 2分 二、初读课文 1、借助拼音自读课文。 2、同桌互相听读课文。 3、把喜欢的段落读给同学听。 4、说说课文的主要内容。 自读课文 同桌互查 自由发言 读中识字， 读通课文。 10分 三、识字、写字 1、谁愿意展示读课文？ 2、把生字送回家。（我会认的字与拼音连线） 3、出示生字卡片： 指名读。 赛读 开火车读 扩词，造句 4、生字观察：“梭”、“赢”怎样写才能把字写得既正确又漂亮？ 学生观察，分析。 写字，教师巡视。 指名分段读课文 生字连线 读生字 男女生比赛 自主组词造句 观察、交流、书写 自主识字，规范写字。 5分 5分 8分 10分 第二课时 教师活动 学生活动 意图 时间 一、复习导入 出示生字卡片 读生字，组词语。 复习生字， 导入新课。 5分 二、自读课文，学会质疑 1、自读课文，想想读懂了什么，还有什么不明白的地方？ 2、整理学生提问。 边读边想，提出不懂的问题。 自读自悟，学会质疑。 5分 三、读中理解，读中感悟 1、读第4自然段，边读边想：爸爸的话什么意思？ 2、画出这样含义深刻的句子，读一读，说说什么意思，分组讨论。 3、读第8自然段，“我”为什么“着急”、“悲伤”，又为什么“高兴”、“快乐”呢？ 4、读最后一段，说说你明白了什么道理？ 指名读 边听边想 自己画句，小组分析，共同理解。 边读边想，发表想法。 读课文后，说说自己领悟到的道理。 解重点句，感悟道理。 20分 四、背诵积累 你喜欢课文的哪部分内容，试着背一背。 练习背诵，积累语言。 依据喜好， 背诵积累。 5分 五、积累格言 “你们都收集了一些关于珍惜时间的格言，快交流一下吧！” 说说收集的关于珍惜时间的格言。 积累格言。 5分 板书： 13、和时间赛跑 和时间赛跑，就可以成功！ 课后小结： 课题：14、检阅 课时：2课时 教学目的：1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。 2有感情地朗读课文，理解课文内容。 3感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4、积累课文中好的词语 教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文 教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义 教学准备：挂图、卡片 第一课时 教师活动 学生活动 意图 时间 一、提出问题，讨论导入 在集体活动中，当个人与集体活动发生冲突，我们应该怎么办？ 出示课题：检阅 自由发言 齐读课题 讨论问题，导入