体育课程与教学论.doc

学生体育自?主学习方案?计划 体育学习中?，不同的学生?在体能、技能、和兴趣、爱好等方面?都存在着差?异，每个学生都?有自己独特?的个性，表现在学习?中，就是每个学?生都有达到?相同目标的?适合自己的?最适宜的学?习方法，因此教学中?我们应该给?学生有自主?选择学习内?容和学习方?法的空间，不要给学生?规定过分统?一的要求，也就是教会?学生学会针?对自己的实?际情况，选择最佳的?练习方法，通过自己的?努力和教师?的帮助，最终实现学?习目标。依据以上的?教学新思想?和理念，结合我所教?年级实际情?况，制定出切实?可行的自主性学习课题计?划，进行广泛深?入综合性的?研究。 实施对象和?方法(一)研究对象： 本校4/5年级学生?，共8个班3?20名学生?。(二)研究方法：1.文献资料法?：在本文研究?过程中，根据需要参?阅大量的相?关文献资料?，并对此进行?了分类整理?及必要的统?计与分析，为研究奠定?良好的理论?依据。2.观察法：在上课过程?中观察学生?的活动情况?，看其是否主?动积极的参?与学习，是否能根据?自身的实际?情况确定适?宜的教学目?标。并在教学过?程中自我控?制、自我评价，是否在学习?过程中有积?极的情感投?入等等。3.问卷调查法?：向全体学生?发放调查表?，就理论、身体素质、竞赛游戏等?教学内容作?感兴趣、效果好；较感兴趣、效果较好；一般、效果不好的?评价。4.体育测量法?：对学生的学?习效果进行?评价和测量?，以了解学生?在新学习方?式下的学习?效果。测试内容：（1）形态指标：身高、体重、等 。（2）身体素质指?标：50米跑、立定跳远、1分钟跳绳?、400米跑?、实心球前抛?。（3）对自选项目?的测定实施措施（1）自编自创：自编舞蹈、健身操等。体育课的开?始部分和结?束部分分别?利用3——5分钟，鼓励学生自?创舞蹈、徒手操、绳操等，教师及时给?予指导、示范，也可在室内?观看有关录?像、图片等资料?，帮助学生获?得创作素材?。另外，与音乐教师?密切配合，利用学生熟?悉的歌曲、律动等加以?改创，实现自创目的。自创体育游?戏。游戏的规则?，游戏的方法?，游戏的内容?，可以根据需?要以新换旧?，也可自创。从各个方面?进行创改，创改成功，及时给予鼓?励，对能力一般?的学生以指?导为主，对能力较强?学生以提示?为主，对有贡献的?学生给予及?时的肯定和?奖励，对贡献相对?较少的学生?引导积极参?与，培养其参与?意识与协作?配合意识，达到各有所?得。（2）自选自练：学生在按时?完成上课教?学内容后，根据自己所?需（如兴趣、爱好等）自主选择活?动内容，在学习过程?中，由学生根据?自己的学习?能力，在教师的帮?助下，在提供的条?件范围之内?，选定目标层?次，能力强的可?以高目标层?次选择，水平达不到?或能力较差?的可以选择?低目标层次?，使学生在每?个层次内都?有成功的体?验。有计划，有目的的进?行学习，打破原来的?教学模式（教师教什么?，学生学什么?）把学习的自?主权还给学?生。（3）自管自评：学生自己管?理自己，设定五个层?次的目标，运动参与、运动技能、身体健康、心理健康，社会适应五?个学习层次?，对自己的学?习效果进行?评价。使之更加了?解自己同时?理解别人，学会帮助，协作在互动?中学习，在交往中进?步。 实施“自主性学习?”的教学,能有效克服?“优生不用学、不思进取,“差生不能学、丧失学习信?心的不良现?象。学生主体作?用得到充分?发挥。可以使学生?体质水平明?显提高,运动能力大?大加强,形成了自觉?锻炼身体的?良好习惯,为终身体育?意识奠定了?坚实的基础?。实施“自主性学习?”的教学,还能促进了?学生身心全?面发展,创新意识和?实践能力得?到了提高。并对为体育?教学的改革?起到了一定?的推动作用?。 建议在进行?体育教学前?，在掌握学生?“共性特征的同时?，应充分了解?学生个体特?征，建立较为齐?全的“个性档案。这有利于教?学中贯彻自?控式等现代?教学原则，还能较好地?体现教师的?主导作用与?学生主体作?用，使教师的教?与学生个体?的学更紧密?协调地相互?配合，对选择最优?化教学结构?，提高教学整?体功效有利?。在教学中所?需器材较多?，因此应加强?资金的投入?。但教学中要?有很强的组?织纪律性，这对教师提?出更高的要?求。 学生体育自?主学习计划? 在体育教学?中，学生的学习?方式多为接?受性的学习?，教师怎么教?，学生就怎么?学，学生的学和?练大都在教?师的统一指?挥之下进行?，这种学习方?式严重影响?和压抑了学?生学习的主?动性和能动?性，忽视了学生?身心发展的?独特性和独?立性。基于此，改变学生的?学习方式就?成为当前体?育教师探索?的重点。特别是新课?程标准中它?对课程定位?、课程理念、