常言说良好的开端,等于成功的一半,在新课导入时如何课件.docVIP

精品文档 常言说“良好的开端，等于成功的一半”，在新课导入时如何引起学生的学习兴趣，对一节课来说，重要性不言而喻。生动活泼的导语能促使学生进入积极、愉悦的学习状态，减轻学生的畏难心理，促进学生对词句和内容的理解与积累。用什么方式来导入好呢？一般根据文言文的内容来确定，以下几种方法经尝试都很有效： 1、成语导入法 成语一般都有出处。有些常见的成语就出自文言课文。教学时，若采用相应的成语来导入，会取得较好的教学效果。例如，初一时教学《论语十则》，曾试用学生熟悉的成语“温故知新 ”、“三人行，必有我师焉”、“己所不欲，勿施于人”等导入新课，极大地激发了学生学习的兴趣。 其实初中文言文中，有不少篇目都可用这种方法导入，如《出师表》可用“鞠躬尽瘁，死而后已”导入。例子很多，不复赘述。 2、名句导入法 名句具有语言精练、含意深刻的特点。初中文言课文中有不少名句，用它们来导入，能使学生加深对课文的理解，同时加强了语言积累。如，教学《孙权劝学》这篇课文时，用“士别三日，当刮目相看”导入；教学《爱莲说》时，用“出淤泥而不染”这句话导入；另外如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）、“醉翁之意不在酒”（《醉翁亭记》）、“鱼与熊掌，不可兼得”（《鱼我所欲也》）等，实践证明，这些脍炙人口的名句都可用作它们所在文言课文的新课导语，不仅一下子抓住了学生的注