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　　新形势下高校教学目标的调整 　　山东 　　济南 　　●边 　　洁 　　刘西华 　　美国当代著名教育家布卢姆指出教师所期望的学生的变化，便是教学目标。 　　教学目标具体而言，就是用某种特殊方式，描述在教与学双边活动实践后，学生应当能做些什么，或学生应具备哪些特征。 　　高校是高素质专业和管理人才培养的基地，教学是培养人的一种活动。 　　教学目标是教学的重要因素，是教学活动的出发点和归宿。 　　作为教师必须特别重视对教学目标的研究、制定和实施，以更好地提高教学质量和效果。 　　高教大众化使越来越多的青年走进大学，生源质量随之下降，精英教育时代的教学目标不再适应新形势的需要，特别是一些以招收专科生为主的普通高校和职业院校，面临的问题更为突出。 　　从实际情况看，学生主要存在以下几个方面的问题 　　1缺乏有效的学习能力与方法，不爱学习。 　　这部分学生在中学阶段就没有很好地养成自觉学习的习惯，不会学习。 　　高考前有老师和家长的督促和升学的压力还能管住自己；进入大学后，对学习也就不再关注，上课不专心，迟到、说话、睡觉、看闲书，加上学习方法不对、学习能力差，成绩不理想，久之形成恶性循环，导致被留级或退学。 　　2没有养成勇于克服困难的习惯，知难而退。 　　目前的大学生多是独生子女，他们一般都没有吃过苦、受过累，一直是家庭的中心，部分学生进入大学后，离开了父母的呵护，难以承受独自在大学求学