新旧语法教学体系差异概述（上）.docxVIP

　邓木辉贵州福泉陆坪中学邓木辉新语法教学体系指《中学教学语法系统提要试用》简称《提要》，1988年秋季的中学语文课本中的语法知识，开始根据《提要》编写。 　旧语法教学体系指《暂拟汉语教学语法系统》简称《暂拟》，它于1954～1988年上半年在中学课本中使用。 　值得注意《提要》前中学语文课本中的语法系统并没有完全按照《暂拟》，《提要》后中学语文课本中的语法系统也不完全等于《提要》，特别是九年义务教材。 　因此，现在从事中学语文教学及教研工作的老师头脑中的语法系统有《暂拟》的，有《提要》的，有非《暂拟》非《提要》的。 　这就难免给当前中学语法教学带来困难和混乱。 　这不利于学生正确理解和运用祖国语言。 　有感于此，笔者想把新旧教学语法体系的差异理出一个眉目，侧重讲清《提要》，供大家参考。 　一、关于语法单位语法单位不同。 　《暂拟》有词、词组、句子三级语法单位，《提要》有语素、词、短语、句子、句群五级语法单位。 　为什么要增加语素？因为词不是最小的音义结合体，不是最小的语法单位，而语素才是最小的音义结合体，是最小的语法单位增加语素符合汉语实际。 　为什么要增加句群？因为句子不是最大的语法单位，而句群才是。 　人们表达一个比较完整的意思要用几个句子。 　如花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 　《提要》实施后一段时间的中学语文课本介绍了语素和句群，而九年义务教育教材不提语素和句群。