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五官争功文言文 　　篇一：五官争功 正式2 　　《新五官争功》教学设计 　　教学目标： 　　1、 能够将小古文读通顺，读得有韵味。 　　2、 大致理解古文的意思。古文中常用字的意思:尔（你）何（什么）谓（对）曰（说）。 　　3、 试着写一、二句小古文。 　　教学过程： 　　一、 相声导入： 　　1、今天我们班有这么多的老师来听课，我们班的乐天派周昊同学准备了一段相声《新五官争功》，想给大家表演一下，掌声有请。 　　2、表演相声： 　　周昊：在场的所有老师和同学们我和我的五官给您 　　齐：拜年啦！ 　　眼睛：我是周昊的眼睛我祝大家眉开眼笑！ 　　周昊：嘿，我这眼睛多喜庆！ 　　耳朵：我是周昊的耳朵我祝您耳听八方！ 　　周昊：大耳朵有福！ 　　嘴巴：我是周昊的嘴我祝大家笑口常开！ 　　周昊：我的嘴会说话。 　　鼻子：我是周昊的鼻子我祝大家#@……@#@！）（英语：春节快乐！） 　　周昊：嘿，为什么到我这辈改外国鼻子了？ 　　鼻子：洋鼻子大呀，您喘气儿痛快！ 　　眼睛、耳朵、嘴：（笑）对，您喘气儿痛快！ 　　周昊：我痛快什么呀，麻烦了！ 　　眼、鼻、嘴、耳：怎么了？ 　　周昊：看，他们吵起来呢？ 　　眼、鼻、嘴、耳：吵什么呢？一起看看去。 　　3、师：你们觉得他们的相声说得如何？谁能具体的夸夸他们，你最欣赏他们的是？（语气、语调、轻重、表情、动作）。板书：语气、语调、表情、动作。 　　是呀。无论是说相声，还是讲故事，还是读文章，要想吸引人，这些都很重要。 　　4、咱们现在就一起去看看古文中的五官是怎么争功的呢？ 　　二、读熟读懂练仿写 　　1、出示：口与鼻争高下。 　　口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？” 　　（1）师：这是一句古文。我们说“嘴巴”，古文称“口”，“鼻子”称“鼻”。说明古文往往是单字的。 　　2、那口和鼻是怎么争的呢》谁来读读这二句： 　　口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？” 　　鼻曰：“饮食非我不能辨。” 　　师：老师给大家提个醒，古文往往是单字的，所以要非开读。指明读。 　　谁来猜猜这两句古文是什么意思？指名说。 　　哪个字的意思是你？（板书：尔你）是呀：你凭什么在我的上面？ 　　出示：尔何能居我上？有什么区别？一个小小的我把口的高调、狂妄活灵活现表现了出来。上：shang 四声，下降；我：wo 三声，上扬，显示出口的骄傲。 　　（5）指导朗读，加上动作，表情 　　2、口这么骄傲，鼻也不甘示弱。出示： 　　（1）生加动作读。 　　（2）师范读：饮 食 非我不能辨。 　　为什么这样分开念？ 　　（3）理解意思再读。 　　口与鼻想一争高下，在极力争辩，同桌连读，注意神态、动作。 　　3、这时候，眼睛往下一看，不乐意了—— 　　出示：眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。” 　　古文还有一个比较明显的特色是四个字成句。近鉴豪端，远观天际。 　　这是一个骈句：你知道什么叫骈句吗，咱们来看这个骈字，两匹马并驾齐驱，就是像这样的结构相似、内容相关、字数相等的两句话。骈句的读法是 　　近鉴豪端-------远观--------天际。 　　范读---指明读。 　　师：是呀，这眼睛真了不起，能看到很远的地方，近的什么也看不到？（学生有意见）什么事豪端呢？ 　　（1）毫是什么意思？ 　　（2）“明察秋毫”里的“毫”是指秋天里最早长出来的最细小的绒毛，就是“毫毛”。 　　（3）理解“毫端”：毫毛的顶端。 　　怪不得眼对鼻子说，读-------- 　　（4）这里没有用“居上”，而用了一个“先”，为什么？（先表示第一，更加傲慢。） 眼睛还不解气，发现还有东西在他的上面，是谁呢—— 　　4、出示：又谓眉曰：“尔有何功居上我？” 　　（1）眉毛是不是没有用？它有什么用处？（无眉大侠不好看、挡汗） 　　（2）积累含“眉”的词语：眉飞色舞、眉清目秀、贼眉鼠眼、挤眉弄眼、慈眉善目、横眉竖眼 　　（3）小结：看来，眉和目是不能分开的，只有眉来才能眼去，眉开才能眼笑，贼眉才能鼠眼，挤眉就要弄眼，浓眉才能大眼，横眉才能竖眼，眉来才能眼去，这样，眉目才能传情。 　　看，眉毛讲话文绉绉的，他回答说—— 　　5、出示：眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪。若无眉，成何面目？” 理解大意，再读。 　　6、自由练读，分角色表演。 　　7、指名分角色演练对话 　　（1）注意语调、动作。 　　（2）指名两组读 　　（3）全班起立读，最好能背诵下来。 　　8、循序仿