0.别饿坏了那匹马.ppt

一、导入。师：同学们，你们在生活中撒过谎吗？为什么要撒谎呢？?????? 撒谎都是不好的吗？ 今天我们一起来认识一个“善意的谎言”。 10. 别饿坏了那匹马 作者简介 许申高 许申高，自由撰稿人，男，汉族，湖南省常德市澧县人，出生于1965年元月，湖南省作协会员，《别饿 ?? 坏了那匹马》的作者，主要从事小说、散文、故事、纪实等多种文体的创作，作品以感人见长，在圈内有“催泪专家”之称。 　　迄今为止，以本名和多个笔名在《湖南文学》、《知音》、《家庭》、《故事会》等多家刊物发表过各类文学作品500多篇，累计200多万字，有数篇被《读者》、《青年文摘》、《特别关注》等刊物转载，并被多家出版社收录进文学作品集中。其中《想讨一本书》收入到《百年百篇经典微型小说》，《别饿坏了那匹马》选入人教版小学六年级上期语文课本。另有多篇获奖，《三个女人一件衣》、《善心如水》。 教学目标 1、理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。 2、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的方法。 一、自由朗读课文 要求： 1、读准每个字，查字典弄清生字读音； 2、读好每个词，联系上下文想想意思； 3、读通每句话，有拗口的反复读几遍。 词语积累 刻骨铭心： 毛票： 攥： 一如既往： 瞥见： 尴尬： 形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。 口语，就是面值一角的人民币纸币。 握。 跟过去完全一样。 一眼看见。 处境困难，不好处理。 二、朗读课文，思考问题 课文主要讲了一件什么事？ 主要内容 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。 这个故事中有哪几个主要人物？ “我” 父亲 书摊主人 他的妹妹 表达感激之情 赞美 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ 它在文中出现了三次。 第一次 是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次 是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次 是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 ：为了能让我安心地 看书。 （1）这天傍晚我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题。”我巴不得有这样的好事。 这是残疾青年对“我”说的，他是想让“我”以后把马草送来，给他家的马，免除“我”每天四处找马草买主的辛苦，让“我”有更多的时间到书摊看书。 （2）以后几天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。” 这是青年说的，他吩咐碧云赶快收下我的马草，表面上是怕误了喂马的时间，实则是让“我”能够快点坐下来，安心地读书，表现了青年的体贴和善良。 （3）“没事，别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻，提着马草推开那扇吱呀作响的门。 这是“我”对青年说的。“我”一直认为青年家养的马，是“我”在供给它马草吃，现在他妹妹不在家，“我”有责任把马照顾好，别饿坏了它。这也表现“我”的善良。 ? （二）精读第24到27自然段，发现真相，感受真情。 ? 师：“我”推开门，走进院子，看到了 青年家养的马了吗？下面请齐读课文 24至27自然段。 第24到27自然段 可是迟了！我已经走进了他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 　　我扭头冲了出来，直想哭。 　　“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。” 　　我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。 讨论问题 问题1： 走进院子，我看到了青年家养的马了吗？我究竟看到了什么？ 看到了“一堆枯蔫焦黄的马草”。 “一堆”说明了什么？“枯蔫焦黄”又说明 了什么？ “一堆”说明马草很多；“枯蔫焦黄”说明 马草放了很久。 可以看出这是我从第一天到现在给青 年的所有马草。 ? 讨论问题 问题2：青年家里没有马，却不断地收下“我”的马草，原因是什么？ ? 他关心“我”，想帮助“我”，让“我”能够安心 地在他的书摊看书。 表现出青年的什么品质呢？ 表现了他的乐于助人的美好品质。 小结：青年不计较一己得失，想方设法帮助我， 让“我”有机会看书。他还苦口婆心地编造谎言， 让我自认为每天以扯马草的劳动来换取读书机 会，在书摊安心地看书。可以看出残疾青年有着 一颗多么善良的心啊！ 讨论问题 问题3：“我”一直相信青年家里真有一匹马，每天把马草卖给青年，现在才发现了真相，我有什么反应呢？