发愤立志 教学设计（鄂教版）教案.DOC

PAGE 课题 发愤立志 教学目标 知识与技能： 学会6个字，认识4个字，会查字典，结合上下文理解重点词语，并识记四个词，聪明机敏，盖世无双，呆若木鸡，恍然大悟。 过程与方法： 在学习中采用上下文结合理解词语的方法，理解课文。 情感态度价值观： 理解课文内容，通过两副对联前后的变化，懂得学习是无止境的，节莫骄傲自满的道理。 突破点 教学重点 理解文中的几个成语如“盖世无双，呆若木鸡，恍然大悟。” 教学难点 苏东坡在老者的暗示下，认识了自己的不足和骄傲的过程。 学情分析 教学准备 生字卡，小黑板 课时划分 2课时 课题 第一课时 教学目标 知识与技能：熟悉生字，读通课文，通过第一幅对联感受苏东坡起初的骄傲。 过程与方法：在学习中采用上下文结合理解词语的方法，理解课文。 情感态度价值观：理解课文内容，通过两副对联前后的变化，懂得学习是无止境的，节莫骄傲自满的道理。 突破点 教学重点 理解文中的几个成语如“盖世无双，呆若木鸡，恍然大悟。” 教学难点 苏东坡在老者的暗示下，认识了自己的不足和骄傲的过程。 教学过程 教 学 活 动 设计调整 一、导入新课1.回忆苏东坡写的诗，如《题西林壁》 2.同学们知道他是怎样的一个人吗？（学生谈，老师相机补充：宋代一位才华横溢的文学家，是唐宋八大家之一） 3.今天我们就来读读他小时候的一个故事。 二、小组自学生字1.学生自由朗读课文，把不会的字多几遍。2.小组自学生字3.指名读生字，正音。三、初读课文 研读课文1.指名朗读课文1、2自然段，说说你读懂了什么？2.指名发言。（苏小时候很骄傲，他还写了一幅对立：识遍天下字，读遍人间书） 师出示“对联1” 再读第一段，读出苏东坡的骄傲。（聪明机灵 常被人夸奖）3.路人对此有何感受？学习第3自然段。（简单带过） 四、写字 1.指导书写：注意渐，是左中右结构，页字最后一笔是点。2.学生书写 板书设计 课题 第二课时 教学目标 知识与技能：理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后变化，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满的道理。 过程与方法：在学习中采用上下文结合理解词语的方法，理解课文。 情感态度价值观：理解课文内容，通过两副对联前后的变化，懂得学习是无止境的，节莫骄傲自满的道理。 突破点 教学重点 理解文中的几个成语如“盖世无双，呆若木鸡，恍然大悟。” 教学难点 苏东坡在老者的暗示下，认识了自己的不足和骄傲的过程。 教学过程 教 学 活 动 设计调整 一、回顾上节课的内容通过上节课的学习，你认为苏东坡是一个什么样的人？ 二、研读课文1.是什么原因促使苏在原有的对联上加上四个字呢？我们接着来学习。 2.学生自由朗读4、5、6段，思考3.全班交流 4.老人的真实目的是帮助，而不是嘲笑，师范读，生体会模仿。 5.教师相机指导理解“呆若木鸡，恍然大悟”，等词语。生体会模仿。6.苏这下才知道自己的不足，在对联上添上了四个字。（出示对联2） 7.理解对联2。 三、分角色朗读 四、课外扩展1.收集苏东坡的优秀诗词，读读背背2.找出文中四个字的成语，进行积累背诵。3.从这个故事中你受到了什么启发？ 板书设计 发愤立志 （发愤）识遍天下字 （立志）读尽人间书 作业设计 教学反思