地形测量课程标准.docVIP

地形测量课程标准 高等职业技术教育国家示范专业建设工作中，根据高等职业技术教育的特点和工程测量专业的技能培养要求，结合我院培养人才的就业趋向，工程测量技术专业的《地形测量》课程标准，围绕《地形测量》课程的特点和工程现场对工程测量技术专业技术人员的地形测量技能要求，按照“工学结合的工程实践不断线”的人才培养模式，有针对性地开展教学工作， 该标准适应于北京工业职业技术学院的工程测量技术专业的所有学生，本专业开设的《地形测量》课程标准，具有强制性，本专业的教师和学生必须严格执行，培养的学生必须达到本课程标准所规定的各项技能培养的基本要求；本课程是工程测量技术专业的核心课程之一，本课程标准是《地形测量》课程的核心要素，规定了该课程的性质、培养目标和内容框架，从而成为教材编写、教学实施和教学评价的基本依据。 面向北京城市建设行业和煤炭生产企业，培养德、智、体、美全面发展，适应生产、建设一线，能够胜任工程测量、矿山测量岗位的高技能人才。工程测量技术专业的高等职业技术教育《地形测量》课程的改革，应以工学学结合的工程实践不断线人才培养模式为主线，总结我院工程测量技术专业几十年来的教学实践的成功经验，借鉴项目法教学，遵循职业教育的特点和规律。在培养学生的地形测量基本技能、专业基本素养等方面发挥应有的作用。《地形测量》教学应该而且能够为本专业的人才培养发挥重要的作用。面对社会发展和各项经济建设的需要，《地形测量》课程必须在课程目标、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。《地形测量》课程应致力于学生的地形测量技能培养，同时渗透对学生的专业素养的培育和养成。为学生在全面发展和专业技术领域的发展奠定基础，《地形测量》的多功能性和奠基作用，决定了它在工程测量技术专业教学中的重要地位。 职业活动描述： 以地形测量规范为作业依据，建立图根平面控制和图根高程控制系统，进行地物、地貌的测绘，根据图式要求绘制地形图，熟练操作使用常规测绘仪器设备及其日常的维修保养；根据工程需要初步掌握地形图的基础应用。 职业资格证书： 地形测量工 学习目标： 1、在野外环境中熟练操作经纬仪、水准仪、全站仪等常用测量仪器。 2、完成图根导线外业和内业计算。 3、能完成三四等水准测量、三角高程测量的外野观测工作和内业计算工作。 4、能完成独立组织实施地形图的测绘时的外野工作、内业工作；能够独立编制地形测量作业方案。 5、初步掌握地形图在工程中应用的技能。 6、掌握测量误差的相关知识，能够根据实际情况制定合理的作业程序，能够利用误差理论进行测量数据的分析、计算和处理。 7、具备地形测量工作中的团结协作精神，初步培养出良好的专业素养和测绘专业人才所特有的职业道德。 教学方法：项目教学 任务驱动法、案例教学法、现场教学法、边讲边练法、讨论法。 载体选择确定： 工程项目： 根据该学习领域的特点，选择北京工业职业技术学院平面图测绘作为本学习领域开展项目教学的载体项目。 该工程项目包括了图根高程控制测量、图根高程控制测量、平面图测绘以及地形图应用的典型工作内容，完全覆盖了本学习领域的的学习内容。 该工程项目过程分解为图根高程控制测量、图根平面控制测量、地形图测绘、地形图应用四个作业项目分别对应于该学习领域的四个学习情境。每个作业项目又分解为若干个子项目，分别对应于相应学习情境中的子情境（详细情况见项目分解图和该学习领域的分解图。 该工程项目实施的作业方案根据地形测量规范制定（详细内容见北京工业职业技术学院地形图测量技术设计）。 教学过程中，根据工程项目的实施工程和程序，结合技能培养的目标，在学习必要的测绘知识的同时，重点培养学生的作业技能，随着工程项目的不断实施，让全部学生参与整个过程，在这个过程中学习知识，培养技能。 学习内容： 地形测量基本理论及野外环境中的作业方法与要求；图根平面控制测量方法要求及误差分析；图根高程测量方法要求及误差分析；地形图测绘的方法要求及误差分析；地形测量规范，地形图图式，常规测量仪器的熟练操作与使用。 考核方式：基本理论基本知识考核、基本技能考核、分项技能考核、综合能力考核相结合。 六、学习情境设计 （1）学习情境设计总体框架 学习领域 地形测量 子情境 学习 情境（学时） 子情境1（学时） 子情境2（学时） 子情境3（学时） 子情境4（学时） 子情境5（学时） 子情境6（学时） 子情境7（学时） 子情境8（学时） 图根高程控制测量（24学时） 水准仪操作使用（4学时） 等外水准测量（4学时） 水准仪的检验与校正（4学时） 三、四等水准测量（4学时） 闭合水准路线内业计算（2学时） 附合水准路线内业计算（2学时） 竖直角观测（2学时） 三角高程测量内业计算（2学时） 图根平面控制测量（36学时） 经纬仪操作使用（4学时） 水平角