二下识字三反思.docVIP

二下识字三反思 　　篇一：二年级上册识字3教案与反思 　　互听互评课---识字3 教案姚琴 　　学习目标： 　　1、认识11个生字。会写8个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 　　3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 　　学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。 　　教学准备： 　　1、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。 　　2、多媒体课件。 　　教学时间：2课时 　　第一课时 　　学习目标： 　　1、认识11个生字。会写8个字。 　　2、正确、流利地朗读课文 　　一、激情导入。 　　1、多媒体播放歌曲《大中国》 　　师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。 　　2、板书课题，齐读。 　　二、初读课文，自学生字。 　　1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。 　　2、卡片检查生字的字音，正音。 　　3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族 　　这些生字放在词语中你能把音读准吗？ 　　4、合作学习，识记生字。 　　(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径。) 　　5、词卡去拼音检查。 　　相机纠：州---川 鸟---岛 与---写 族---旅 　　6、多媒体，读去拼音的词。 　　7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。 　　8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？ 　　三、朗读感悟。 　　1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体） 　　2、你看到了什么？你到过哪里？ 　　3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。 　　指导朗读第一、二句。 　　4、看多媒体介绍台湾。 　　在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。 　　指导朗读第三句。 　　5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。 　　6、师生交叉朗读全文。 　　四、读韵语，巩固识字。 　　神州大地，山川壮丽; 黄河长江，奔涌不息； 　　宝岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发图强。 　　五、指导书写。 　　1、多媒体出示：夕、与。（点名读） 　　2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？ 　　学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。3、教师范写，学生临写。 　　反思： 　　本节课我利用PPT给同学们展示了祖国的大好河山，边看图片边学习，效果比较不错。整堂课教学环节紧凑、基本上完成了教学目标，学生积极性比较高。但是仍存在一些不足： 　　1、没有很好的利用韵文的优势特色进行识字教学。韵文识字是我国的传统方式，但这堂课的体现不明显，没有充分利用韵文的特色。 　　2、细节处理不完善。在识字、认读这一环节上，我采取了小老师带读的方式一读到底，其他小朋友的积极性没有调动起来。应该让更多的学生有读得机会，使得朗读的面更广、更加吸引学生的注意力。 　　3、环节的语言过渡不够流畅，有点突兀，使得学生有部分环节不能跟上老师的思维。有些细小环节的设计还需斟酌，如民族的名称本不属于教学内容，可以不用让学生读，既花费了时间又打乱了学生的思路；最后一个背诵要求提得过快，学生其实不能流畅、有感情地背诵。还是适合先读，背诵可要求课后完成。 识字教学是二年级的重点之一。如何让学生在字不离词、词不离句的要求下高质、高效的掌握生字、词是我今后还要继续努力的一个重要方面。 　　篇二：二年级上册识字1与识字3的教学反思 　　二年级上册《识字1》与《识字3》的教学反思 　　邓婷 　　1、“专题识字”是低年级识字课的一个学习内容，因此，设计要充分发挥按“专题”编排教学内容的优势，引导学生尝试自读课文，自主识字，并能通过同桌、小组合作学习的方式，在自主学习中，自我获取知识，教师充当引导的角色，通过教师与学生的互动，学生与学生的互动，让学生在阅读中，在感悟中识字。在识字1的教学中，我注重教给学生识字的方法，还学生自主学习的空间，使学生在开放而有活力的课堂氛围中保持主动学习的状态，培养自主识字的能力，提高识字的效率和质量。 　　2、识字的学习过程应该