第二课分析与建议课时安排本课安排2课时建议第1课时完成诗经.DOCVIP

第二课 2.分析与建议 课时安排 本课安排2课时，建议第1课时完成《诗经》、楚辞、汉赋和唐诗的教学；第2课时完成宋词、元曲和明清小说的教学。 重点 唐诗、宋词和明清小说。 难点 不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。 教材内容分析与建议 本课教材主要是向学生介绍我国古代文学的重大成就。从《诗经》楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲再到明清小说，介绍了我国不同历史时期文学的主要形式和成就。同时，又通过【历史纵横】材料补充介绍“乐府诗”“建安文学”、陶渊明、李煜和贯云石等等，拓展了学生的视野，从而勾勒出我国古代文学史的框架。教材分“《诗经》和楚辞”、“汉赋和唐诗”、“宋词和元曲”及“明清小说”四目叙述，分别介绍不同历史时期文学的主要体裁及形成、主要流派及特点、代表人物及代表作。尽管本课知识点较多，但知识结构条理清晰，加上高中同学通过语文课中历代名篇的选读，对本课内容较熟悉，易掌握。较难处理的是如何从历史发展的背景中去把握文学的发展及其特点。 本课引言通过德国大文豪歌德对我国明代长篇小说《好逑传》的一段评论来引入我国古代辉煌灿烂的文学。建议教师可作以下设问：大家有没有阅读过明代长篇小说《好逑传》？针对目前同学们一般都没有涉猎的现状，教师再指出：我们大家对这部小说还比较陌生，但小说《好逑传》早在十八世纪就已有英、法、德等译本，就连德国大文豪歌德也认真阅读过，并曾给予很高的评价。这充分表明我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上都占有重要地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献。由此，引导学生进入本课学习。 第一目“《诗经》和楚辞” （1）《诗经》 建议教师先简洁地介绍诗歌的产生：语言──歌谣──诗歌。再从三方面分析《诗经》，概况：《诗经》是我国第一部诗歌总集，是中国成熟诗歌形成的重要标志，共305篇。绝大部分是西周至春秋中叶的诗歌；内容：《诗经》分为风、雅、颂三部分。“风”是其中精华的部分，因多是周代各诸侯国的民歌，从而从各方面反映了劳动人民的生活境况和思想感情。教师可以结合语文课文，适当引用《伐檀》、《七月》或《硕鼠》的诗句加以说明；地位：《诗经》的创作，为中国古典文学奠定了现实主义的优良传统，对我国文学的发展有深刻影响，在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。 （2）“屈原和《离骚》” 建议突出以下三点：第一，屈原是我国古代的伟大诗人，在我国文学史上占有崇高的地位，也是世界文化名人之一。讲解中可引导学生看屈原像和屈子词的图片，以加深印象。第二，屈原采用楚国方言，利用民歌的形式，开创了诗歌新体裁──“楚辞”。第三，《离骚》是屈原的代表作，诗人把深厚真挚的感情和丰富的想象融于作品中，表达了对楚国和人民的热爱。屈原的《离骚》，学生已在语文课中学过，教师可以适当引用《离骚》中的诗句，加深学生对教材的理解。 本目的【学思之窗】建议教师设计研究性的小课题，分小组各自探讨《诗经》对我们社会某一方面产生的深刻影响。 第二目“汉赋和唐诗” （1）汉赋 建议教师从三方面分析：第一，应使学生了解赋这一文学形式。赋是两汉时期盛行的一种文学体裁，“体物写志”。它直接源于骚体诗，但与先秦诸子的散文也有重要关系。赋讲究文采、韵节，兼具散文、诗歌的性质，后来逐渐向骈文、散文两个方向发展。第二，西汉时期赋的特点及成就。特点：以恢宏的气势，奇丽的景物，夸张的手法，华美的词藻，表现出当时宏阔硕大的文化气度、豪迈勇进的时代精神，丰富多彩的物质生活和精神生活。代表性成就：司马相如的《子虚赋》和《上林赋》。可适当介绍《上林赋》，作品借“子虚”、“乌有”和“亡是公”三人为辞，用对话的形式，以推天子诸侯之苑囿。作品情节跌宕，铺陈起伏，视野广阔，气魄宏大。第三，东汉时期赋的特点及成就。特点：篇幅大多较短，以抒情为主，字句平浅，意境较为清新。成就：张衡的《二京赋》和赵壹的《刺世疾邪赋》。 由学生阅读【历史纵横】，了解“乐府诗”“建安文学”和“田园诗人──陶渊明”。 （2）唐诗 建议教师先引导学生讨论：唐朝是中国古典诗歌最辉煌的时期，其原因是什么？学生讨论后，教师可作如下归纳：国家的统一和国力的强盛，为诗歌的发展准备了必要的物质条件；南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基础；开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗取士”，不仅使文人思想开放、活跃，也直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。 唐代诗歌一般来说可以分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。要求学生记住四个阶段的名称，具体时间不作要求。然后，按四个阶段顺序组织教学。 初唐（618～713年）：著名诗人有王勃、陈子昂等。可适当介绍陈子昂诗坛成就，他力排前代“逶颓靡”的诗风，崇尚雄健刚劲的语言风格，主张作诗要有“风骨”，代表作是《登幽州台歌》。 盛唐（713～766年）：这一时期是一个诗星璀璨的时代，唐诗的发