《伯格曼法则在北极》,公开课教案.docVIP

备 课 笔 记 授课教师 授课班级 授课课时 1 授课形式 新授课 课 程 语文 授课时间 授课章节 名 称 《伯格曼法则在北极》 使用教具 1.教材：《语文》（第一册）；杨九俊；凤凰出版传媒集团、江苏教育出版社； 2.参考教材：《语文教学参考书》（第一册）；杨九俊； 3.多媒体课件 教学目的 1.依据事理说明文的特点，引导学生分析作者是如何列举事例，验证科学观点的。通过学习作者观察现象、思考问题的方法，培养学生的逻辑思维能力。 2.理解本文按逻辑顺序组织、由浅入深、由表及里地进行分析的说明结构。运用多种说明方法及取得的说明效果。 3.分析作者的观点，以此认识其中体现的作者客观、严谨的科学精神，体会其中蕴含的丰富人文内涵。 教学重点 1.什么是伯格曼法则，什么是艾伦推论。 2.分析作者是如何列举事例、验证科学观点的。 教学难点 1.、理解本文按逻辑顺序组织，由浅入深、由表及里地进行分析的说明结构。 2、认识本文体现的作者客观、严谨的科学精神，体会其中蕴含的丰富人文内涵。 更新、补充、删节内容 了解极地 课外作业 1、拓展阅读位梦华的《北极：地球之巅的奥秘》 2、综合拓展训练课后习题 学情分析 1、学生以前初中学习过说明文，对说明顺序和说明方法有一定的了解。 2、学生普遍对说明文不感兴趣，利用多媒体课件提高学习的兴趣。 课堂教学安排 教学过程 教学内容及教学活动 教学手段 与 教学方法 新授： 一、导入新课 长年被风雪覆盖的极地，是一片神奇的土地，至今仍蕴藏着很多不解之谜。今天有位两极考察科学家位梦华将带着我们去北极看看那里有趣的现象。 二、了解作者 位梦华，男，1940年生于山东平度，中国地震局地质研究所研究员，教授，地质学家，享受政府特殊津贴的有突出贡献的科学家，中国科普作家协会会员。 位梦华教授是最先登上南极大陆的几个中国人之一， 1991年6月独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1995年，作为总领队，率领中国北极点科学考察队胜利到达北极点。至今共八次进入北极考察。主要著作有《奇异的大陆——南极洲》《南极政治与法律》《南极之梦》《美国随想与南极梦说》《南极属于谁》《冰雪世界的资源》《北极的呼唤》等。 三、介绍体裁 本文是一篇事理说明文，且为说明事理的科普文章。 科普类文章是一种以科学知识为题材，用文艺性的笔调写成的文章。它兼有说明文和散文两种文体类型的特征和性质。主要运用说明文的说明方法和结构，兼以或形象生动，或通俗易懂，或亦庄亦谐的语言来介绍科普知识。 研读这类科技文，我们能吸取科学知识，受到科学精神的熏陶，也能学习一些科学方法，还能感受到研读科技文的乐趣。 四、阅读课文，要求：学生标记文中的例子，并思考：? 1. 作者是怎样提出伯格曼法则的？这样的开头有什么好处？ 参考：由北极熊圆圆的绒球似的身影引出伯格曼法则的话题。 好处：以见闻起笔，娓娓道来，引发读者的兴趣。 2. 什么是伯格曼法则？什么是艾伦推论？对这两个发现，生物学家认为的原因各是什么？分别运用了什么说明方法？ （1）参考：同一物种，在愈冷的地方，个体体积越大，而且越接近于圆形，这就是伯格曼法则。? 它存在的原因有二：一是生理原因，二是物理机制。? 解析：“生理原因”是因为寒冷的气候不仅能够延缓恒温动物的生长速度，而且也使其性成熟的时间较晚，所以个子也就长得更大一些。?“物理机制”是指同一种物质，在同等温度下，体积愈大，散热愈慢。在三维空间中，以球形的表面积为最小，所以动物的身体愈接近于球形，散热面积也就会愈小。 （2）参考：同一种动物，在愈冷的地方，其四肢和附器，例如耳朵和尾巴等，也就愈短或愈小。? 解析：这是因为，四肢和附器就像是散热片一样，愈短或愈小，散热也就愈少的缘故。 （3）下定义（伯格曼法则及艾伦推论），举例子、作比较（例如，一碗开水要比一桶），打比方（四肢和附器就像散热片） 常见的说明方法有： 举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。 3．作者为了验证伯格曼法则列举了哪些证据，说明它在北极是适用的？ 参考： 北极熊?? 圆圆的身体?（呼应开头） 北极狐?? 脸圆? 北极狼?? 个子大（比温e带的狼）、肥、球形体? 北极兔?? 身长? 北极旅鼠??身长? 北极的苍蝇、蚊子?? 小结：所举例证，从庞然大物大北极熊到身长10厘米的旅鼠，从飞禽燕鸥到昆虫苍蝇、蚊子，都是作者亲赴北极考察并在北极越冬所取得的研究成果，因而更能有力地证明伯格曼法则的科学性。 4. 作者为