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在萧红墓前五分钟演讲 　　《在萧红墓前五分钟讲演》课堂实录　　一、导入新课　　师：女作家萧红去世，年仅31岁，是文坛的巨大损失。时间无法能冲淡我们的悲伤，从逝者的身上汲取精神的力量，让我们更好地思考人生与未来，逝者生命的消失对存者而言，是警示、是伤感、是纪念、是思考与启迪。　　二、播放萧红作品片段　　师：下面请大家欣赏一下萧红代表作《生死场》中的文字，并说出你读后的感受：　　字幕显示：　　中秋节过去，田间变成残败的田间；太阳的光线渐渐从高空忧郁下来，阴湿的气息在田间到处撩走。南部的高梁完全睡倒下来，接接连连的望去，黄豆秧和揉乱的头发一样蓬蓬在地面，也有的地面完全拔秃似的。　　日间孩子们集聚在山坡，缘著树枝爬上去，顺著结冰的小道滑下来，他们有各样不同的姿势：－－倒滚著下来，两腿分张著下来。也有冒险的孩子，把头向下，脚伸向空中溜下来。常常他们要跌破流血回家。冬天，对于村中的孩子们，和对于花果同样暴虐。他们每人的耳朵春天要脓胀起来，手或是脚都裂开条口，乡村的母亲们对于孩子们永远和对敌人一般。当孩子把爹爹的棉帽偷著戴起跑出去的时候，妈妈追在后面打骂著夺回来，妈妈们摧残孩子永久疯狂着。　　——萧红《生死场》　　师：说说你对这段文字的评价　　生1：写景渗透作者特有的敏感与情感，充满了抒情诗似的氛围和情调。　　生2：展现东北粗犷的风俗画，画面感极强。　　师：让我们看看鲁迅对萧红作品的评价　　字幕显示：北方人民的对于生的坚强，对于死的挣扎，却往往已经力透纸背；女性作者的细致的观察和越轨的笔致，又增加了不少明丽和新鲜。——鲁迅　　三、推出萧红的简介与照片　　师：能告诉我你了解的萧红吗？　　生3：萧红，原名张乃莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。　　生4：1934年到上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，《生死场》是最早反映东北人民在日本帝国主义统治下生活和斗争的作品之一，引起当时文坛的重视。　　生5：鲁迅为之作序，给予热情鼓励。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛车上》、《小城三月》等。　　四、默读课文，整体感知　　师：文如其人，据文判人。郭沫若在墓前演讲，纪念萧红，充分说明逝者的份量。能说说你所知道的郭沫若吗？　　生6：郭沫若，原名郭开贞，为我国著名的科学家、文学家、考古学家、思(转载于:写论文网:在萧红墓前五分钟演讲)想家、革命活动家、诗人。生7：生于四川乐山。作品有《凤凰涅磐》、《地球，我的母亲》、《炉中煤》等诗篇。　　生8：剧本有《棠棣之花》、《屈原》、《蔡文姬》、《武则天》等。　　师：斯人已去，文字犹存，精神永恒。大诗人郭沫若一改诗人激情的悲伤，面对演讲的特定对象——青年人，站在理性的高度，去感伤面对人生走向未来。同学们还能够记得——面对战友的墓地，是谁反思生命的意义？　　生9：奥斯特洛夫斯基。　　师：还能背出他的名言吗？　　生：人，最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”　　师：站在文友的墓地，郭沫若思考青春的意义、年轻精神的内涵，没有死亡恐怖的阴影，相反，充满青春气息与智者的思考。生命的终结会促使每一个存者去参悟生命存在与证明的价值。请同学们默读课文，给演讲重新拟定个题目。　　生10：我拟定的是“年轻精神不可少”　　生11：《纪念萧红感悟青春》　　师：同学们所拟定的题目有什么好处？　　生12：我们可以更能感受作者的观点。　　师：而原来的题目好处是??　　生13：点明了对象、地点、文体。　　五、说说作者对年轻精神内涵的界定　　师：是呀，演讲对象是青年人，作者重点阐述的是??　　生14：年轻精神　　师：年轻精神的内涵是什么？　　生15：第一，是真理的追求者。第二，是博爱的实践者。第三，是勇敢的战士。　　师：我们一起齐声朗读一遍。注意认真体会作者行文的好处。　　师：说说作者用序列号的好处。　　生16：条理清楚，一目了然。　　师：同学们看看还有没有不懂的语句？　　生17：“年轻人之所以为年轻人，并不单看年纪轻，我们倒看见好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊——虽然活着，但早已死了，而且死了几千年。”这句话我不太懂，为什么说死了几千年？　　生18：“所以一个人的年轻不年轻，并不专看生理上的年龄，而主要还要看精神上的年龄。便是‘年轻精神’充分的，虽老而不死；‘年轻精神’丧失的，年虽轻而人已死了。”我觉得挺有哲理，但说不出更深的含义。　　师：小组讨论