朱自清语文教育思想初探.docxVIP

　宾恩海提要朱自清是一位成就卓著的现代散文作家，同时也是一位出色的语文教育家。 　其思想理论体系的构成可以概括为朱自清超乎寻常地把语文教育的目的确立在使学生了解本国固有文化并且提高学生欣赏文学的能力的崭新意义上，他鲜明提出作文训练培养学生写作能力和技术训练培养学生欣赏能力才是语文教育最重要最核心的部分。 　虽然讲解、分析、辨别、练习早已普遍成为语文教育的基本手段和方法，但朱自清则独具一格地极力倡导读应当成为整个语文教育的方法和手段变革的关键所在。 　关键词了解与欣赏作文训练技术训练精读略读讲读诵读＊＊＊引论朱自清是中国现代散文领域里成就很高的作家，但我们发现他还是现代中国一位出色的语文教育家。 　只是在相当长的时间里，我们总是无法摆脱朱自清是一位现代著名散文家的深刻影响，或者说朱自清大量的文学创作尤其是他在散文创作方面的成就多少有些掩盖了他实际上相当丰厚细致的语文教育思想。 　朱自清1920年从北京大学哲学系毕业后先后在杭州第一师范、扬州第八中学、吴淞中国公学、台州六师、温州第四中学、宁波四中等校任教，1925年-1932年任清华大学中国文学系教授、系主任，1937年抗战爆发后，随学校南迁，任昆明西南联大中文系主任，其教育论著有与叶圣陶合著的《国文教学》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《标准与尺度》和《语文拾零》等。 　我们把目光从他的散文作品转移到他众多的教育论著，明显可以