九年级语文下册第三单元九送行课件苏教版.pptVIP

第3段在家门口送客与在车站送客有何不同，这段有什么作用？ “亲切、自然”，脸上会流露出真诚的忧伤，不尴尬； 家门口送客： “出现了一道深渊”，滑稽。 车站送客： 这一段渲染、强调送行之难，是为下文勒罗的“真情”送行做铺垫。 为什么说这样的送行是“一出滑稽戏”？ 这样的送行对双方，都是折磨，都是尴尬；大家都想早一点解脱，却又要装出依依不舍的样子，所以显得特别滑稽。 课文第5段写“完美的送别”的意义何在？ 为了与下文车站的尴尬情景形成鲜明的对比。 “我们既有对未来的悬想……感谢他光临做客，惋惜他即将离去，两种情感都溢于言表” 阅读第6段，说说作者是如何具体写自己送行的尴尬的？这样写有何作用？ “巴望讨好”“哀哀求助”“笨拙” 神情： “打破了沉默”“重复过几次”“几乎变得叫人讨厌”“长时间的沉默” 对话： “点点头”“打了个哈哈”“报之以点头和微笑” 动作： 这段对送行场面的具体描写，形象的道出了送行的尴尬，也为下文做了铺垫。 作用： 阅读课文，说说作者是如何刻画勒罗送行场面的？ （1）“我”的注视与观察： 他“正与车厢里一位年轻的小姐热切地说着什么”，他有“感人的表情”，“他眼神里深挚的慈爱实在动人”“临别赠言从他口中一泻而出，使他那么吸引人”。 （2）动作、神态描写： “抓紧”“又冲