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大学英语1unit1总结(共3篇) 　　Unit1TextATextB　　https:///watch?v=IAbTDlVTIqE　　二内容摘要　　本活动旨在引入主题和让学生了解课文结构大意，安排在本单元的第一节课进行。首先学生观看婴儿独特反应的视频，产生了兴趣，很想知道造成这个反应的原因，但教师并不直接告知。接着学生被分成8组，每组的每个学生手上只有一段课文，他们需要通过上下文的衔接去排列课文，并排好的课文中找到视频中婴儿反应的答案。本活动极是传统阅读的改进，激发学生的好奇心，培养了团队合作精神，更重要的是让学生主动阅读课文，获取知识。　　三活动说明　　1活动步骤　　1).教师寒暄，说自己的亲友最近生了个宝宝特别可爱，但宝宝们也有些行为很独特。接着　　播放视频1，内容是一个婴儿在看到父亲手里的娃娃大哭时自己也跟着哭。婴儿的妈妈不断安慰她说这个宝宝没事的，但婴儿仍然会跟着一起哭。　　2).向全班学生提问：视频里发生了什么？宝宝在做什么？宝宝的爸爸和妈妈在做什么？　　这个宝宝为什么跟着娃娃一起哭呢？全班进行头脑风暴，教师不公布答案。　　3).将全班学生分为8组，每组6-7人。教师将课文内容复印8份，按每段剪开，每个学生　　发一段文字。　　4).教师向全班说明，每组要完成两个任务：第一，阅读自己的段落，用英语复述给其他组　　员听，最后小组一起排列课文的正确顺序。第二，从文中找到解释刚才那段视频的答案。该过程中允许翻看词汇手册。　　5).等所有小组完成后，教师进行评判，最快最准确的小组可以得到奖励。接着教师让那个　　小组的代表讲解如此排列的逻辑和对视频里婴儿行为的解释。　　6).教师向学生解释，本课文是按照婴儿成长顺序写作的，让学生找出相关的词并解释。如：　　infant，infancy，afewmonthsafterbirth，child，one-year-old，toddler，children等。接着，教师让各小组在白纸上绘制出一条timeline，写上婴儿的年龄和对应的例子。　　7).教师找出最好的小组作品向学生讲解文章的脉络和主题empathy。教师接着问，什么是　　empathy？什么又是sympathy？学生在课文中能够找到定义。　　教师给学生判断以下几个行为是empathy还是sympathy：　　__sendingacardtosomeonewhoisinhospital　　__feelinghappybecauseyourfriendhaswonascholarshiptoaprestigiousuniversity　　__tryingtocomfortsomeonewhohashadbadnews　　__reactingphysicallywhenyouseethatsomeoneisinpain　　__collectingmoneytohelpthevictimsofanaturaldisaster　　__cryingattheendofafilm　　答案：SESESE　　8).教师公布答案后提问：和文中的定义似乎略有不同，那么empathy到底是什么，仅仅只　　是感受到别人悲伤吗？学生总结，empathy其实是feelhowotherpeoplefeel.　　9).教师播放视频2，内容是一个科学家教大家如何判断你的empathy水平。即看到很多人　　打哈欠，你是否也想打哈欠。此视频是为了加深学生对定义的印象，更直观地明白生活中的empathy是什么。　　10).教师告诉学生本文是一本书的节选。这本书正是当今社会推崇的EQ，而empathy　　程度的高低是EQ的重要指数。最后，教师留下问题供下节课小组讨论：empathy既然如此重要，在人们的生活中如何体现呢？教师可适当启发：如在家庭、教育、商业、公益、社会稳定等各方面。　　2活动评估　　本活动锻炼了学生的阅读速度和逻辑思维能力。学生需要迅速阅读自己的段落，搞懂大意，注意上下文衔接，方可完成课文顺序的排列。本活动还培养了学生的团队合作精神。当代大学喜欢单兵作战，但将来就业、深造、做科研都需要团队合作，因此英语课上教师可以有意培养他们的合作意识。　　总的来说，本活动参与性强、主动性强、能够引发学生积极思考，达到预期目标。　　3活动效果　　1)学生在团队合作时喜欢用母语。改进建议：教师需要在各组之间走动，以确保学生用英文讨论，必要时采取用中文扣分的方法。　　2)学生的参与度有差异。改进建议：分组时尽量保证每组的水平趋于平均。教师还可以采取一些奖励惩罚措施，如：小组活动的表现和期末平时分有关。同时，每次小组活动教师都准备peer　　evaluation表格，让学生自己打分，根据分数奖