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学习小学语文卓越敎学课堂敎学评价表的心得体会 　　卓越课堂学习心得体会　　界尺小学周亚林在近两天的学习中，我对卓越课堂有了一个深刻的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。　　一、我理解的卓越课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度(转载于:写论文网:学习小学语文卓越敎学课堂敎学评价表的心得体会)、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，卓越课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。　　二、从我们教师的角度来说，卓越课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生　　的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。　　三、本期学校搞几堂展示课。共性的地方是：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是卓越课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，卓越课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，卓越课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。　　总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂　　教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得卓越课堂教学改革的成功。　　小学语文卓越课堂之我见　　众所周知，教师的主要工作是教育教学工作，而教师教育教学工作的主阵地又是在课堂。“向四十分钟要质量”是我们每一位教师应该达到的目标。那么，在一堂语文课中怎样才能更好的体现学生的主体作用和教师的主导作用呢？怎样才能充分发挥学生学习语文的主动性和积极性呢？在一堂语文课中怎样才能更好的做到“向四十分钟要质量”呢？笔者认为，我区实施的“学本式，卓越课堂”教学模式恰好给予了最好的诠释和回答。我区自XX年实施“学本式，卓越课堂”以来取得了可喜的成绩。“学本式，卓越课堂”教学模式的核心理念是：“坚持一学生学习为中心，以学生发展为根本。采取以学论教、先学后教、多学少教、因学活教的教学模式。积极开展学生学习共同体建设，努力构建‘民主平等、积极参与、同伴互助、共同发展”的共同体文化，努力实现学生“自主学习、自主管理、自主发展”为主要目标。所以，笔者认为实施“学本式，卓越课堂”学生共同体建设的教学模式将是我们中国教育界的一次重大革命！同时，我也认为只有认真实施和实践“学本式，卓越课堂”，真正做到教师少讲，学生多讲。真正做到优化教学程序、步骤、流程，为学生努力营造一个良好学习探究、交流讨论、研讨的氛围，增加学生之间交流研讨、探究讨论的时间，我们学生的潜力才能得以充分挖掘，能力才能不断提高，我们的孩子才会发自内心的真心的喜欢我们的语文课。我们中国的教育才会更有希望。本人尝试和实施“学本式，卓越课堂”教学模式三年以来，深有体会，感慨良多。下面谈一谈自己在具体的操作过程中的几点感受：单位：重庆市沙坪坝区康居西城小学　　一、卓越课堂要求教师的教学思想和观念要首当其冲的彻底转变。　　众所周知，一个人的思想和观念支配着他的行动。我们中国的教师普遍受到传统教育教学思想的束缚和影响。在一堂课中“一言堂”现象较为严重，老师讲，学生听，学生的主体地位没有得到充分的体现。在小学语文课堂中，此种情况更是常见。许多教师对“学本式，卓越课堂”教学模式下的小组合作学习理念学习不够，教学观念相