河南省濮阳市范县濮城镇中学八年级语文上册 第21课《桃花源记》（第2课时）导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2 桃花源记 课题 桃花源记 课型 新授课 课时 第二课时 ③体现“桃源”人热情好客的句子是： 3、你能发挥你的想象大胆的改写《桃花源记》吗？试一试，写好后老师给予面对面批改的机会。 学后反思 学法指导栏 学习 目标 认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 学习 重点 认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情； 学习 难点 初步体会陶渊明简洁而含蓄的语言。 教师“复备栏”或学生“笔记栏” 作者是暗示了：桃花源，本来就是虚构的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。 学习过程 自主学习 找出描写桃花源的生活环境、及人物言行等句子分析：陶渊明笔下的桃花源是个什么样的社会？你从哪些地方可以看出？ 联系时代背景，说说本文寄托了作者怎样的社会理想？ 这个理想在当时的条件下能不能变成现实？陶渊明有没有暗示性的语言？ 合作交流： 将自主学习中遇到的困难先一对一解决，不能解决的在小组交流，实在不行的在全班“展示”时提出来。 要求：起立交流，声音适度（以对方刚好能听清为宜）。 展示点评 巩固练习 1、课文中衍生出了不少至今仍在使用的成语，找一找，有哪些？查查词典看现在是什么意思。 世外桃源（一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。） 2、用原文回答： ①体现桃花源自然环境优美的句子是： ②突出桃花源人和平、幸福生活的句子是：