义务教育北师大版九年级（初三）语文下册PPT：渔父.pptVIP

渔 父 --- 屈 原 PPT课件 * 《楚辞》是战国时代以屈原为代表的楚国诗人创作的诗歌总集。 屈原代表作有 《离骚》《天问》 《九歌》《九章》 《远游》《卜居》 PPT课件 * 屈原 战国时期伟大的诗人，政治家。名平，字原；又自称名正则，字灵均。出身为楚国贵族。初任左徒、三闾大夫,主张推行“美政”，改革政治。后遭旧贵族谗言攻击，被迫去官。楚顷襄王时，被放逐沅湘流域,终因理想无从实现，遂投汨罗江自杀。 PPT课件 * 屈原的一生是一个悲剧，他的政治生活虽然失败了，但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬。每年的农历五月初五日端午节，全中国各地划龙船, 吃粽子，就是用来纪念屈原的。 PPT课件 * 屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式的一次大解放。它继承和发展了《诗经》的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。后代一切有成就的文学家，都从屈原和他的作品中吸取了营养。 简介屈原的影响 PPT课件 * 诵读课文 1、标好字词读音 2、划出文中名句 PPT课件 * 1、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？ 问题探讨 2、本文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象，他是谁？他具有怎样的处世态度？为何要塑造这一形象？ PPT课件 * 本文通过哪些手法塑造了屈原这一人物形象？试从文中找出，并说明其作用。 刻画出屈原英雄末路、心力交瘁、心事重重、形销骨立的外在形象。为下文写屈原的志洁行廉的高尚品德张本、铺垫。 动作描写、外貌描写、语言描写以及间接刻画等手法。 游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 PPT课件 * 间接刻画主要体现在渔父这一人物形象的塑造上，通过塑造渔父“与世推移”的处世态度来对比衬托屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的高洁人格。 PPT课件 * 　 1、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？ 他始终不渝地坚持自己的爱国理想，不惜舍生取义，是一个洁身自好，不随波逐流，不苟合，不妥协，与众不同，坚守“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格的高尚形象。 PPT课件 * 　 2、本文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象，他是谁？他具有怎样的处世态度？为何要塑造这一形象？ 文章还渲染了渔父的形象。 他具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度。作者还刻画出他不愠不怒、不强人所难的超然姿态的隐者形象。 作者塑造这一形象，对塑造屈原来讲，具有对比、衬托的作用。 文章采用了对比的手法，主要通过屈原和渔父的问与答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。 PPT课件 * 　 比较阅读分析： 悠悠中华五千年，不同的历史时期，有不同的人生难题，不同的人，也会有不同的选择。屈原，司马迁，渔父面临困顿，选择了不同的道路，你更欣赏谁的做法呢？ PPT课件 * 伟大的史学家文学家司马迁为了完成传世之作《史记》忍辱负重,选择了生存。 “是生存，还是死亡” 其实，生与死并不重要，重要的是死与生的价值。 “生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。” ----孟子 PPT课件 * “举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，具有高洁的人生品格和远大的政治理想，不愿随波逐流，在他的政治理想破灭后，在他的祖国沦丧后，他“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，也不愿“蒙世俗之尘埃”，毅然赴死,把人格、理想看得比生命更重要,主动迎接死亡，以死来体现生命的意志和尊严。 屈 原 PPT课件 * 　 司马迁隐忍苟活，是“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后”。他的人生使命是要完成千古《史记》，成就人生的大事业，实现人生的价值。他超脱了庸常的“死节”观念的束缚，选择了一条更为考验人的精神与意志的荆棘之路。 司马迁 PPT课件 * 屈 原——壮烈的死，以死明志——不屈的气节 司马迁——勇敢的生，以生践志——坚韧的意志 渔 父——超然的活，以隐守志——自由的灵魂 PPT课件 * 屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，他们树立了两种人格榜样：一个择生，一个择死，一个以生践志，一个以死明志，对后世知识分子产生了巨大影响。 PPT课件 * 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 PPT课件 * PPT课件 * 三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同 公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日夜人因为沿途统一欧哟与体育