重庆科创职业学教案(115函数展成幂级数).docVIP

重庆科创职业学院授课教案 课名：高等数学（下） 教研窒： 高等数学教研室 班级： 编写时间： 2008-8 课题： 函数展成幂级数 教学目的及要求： 理解泰勒级数的意义.了解和掌握将函数展开成幂级数的方法。 教学重点： 泰勒级数,函数展开成幂级数。 教学难点： 函数展开成幂级数的条件和方法。 教学步骤及内容 ： 复习： 泰勒公式。 新课： 一、泰勒级数 1.函数展开成幂级数：给定一个函数，如果在某区间内存在一个收敛于的幂级数，就说在这个区间内，函数能展开成幂级数. 2.泰勒级数：（泰勒公式、余项） 若在点的某邻域内存在直到阶的各阶导数 则可以构造下面的幂级数 称为函数在处的泰勒级数． 　　显然，当时，在处的泰勒级数收敛于，但除外，是否一定收敛？如果收敛，又是否收敛于？ 定理　设函数在点的某一邻域内具有各阶导数,则在该邻域内能展开成泰勒级数的充分必要条件是的泰勒公式中的余项当n(∞时的极限为零,即 3.麦克劳林级数： 在 式中取=0得 旁批栏： 称为函数的麦克劳林级数. 二、函数展开成幂级数 直接方法 设在处存在各阶导数[否则在处不能展开为幂级数],要把在处展开为幂级数,可以按照下列步骤进行: 第一步　求出的各阶导数().第二步　求及其各阶导数在处的值, (). 第三步　写出幂级数 并求出其收敛半径R. 第四步　考察当在区间内时余项的极限 ((在与x之间) 是否为零,如果为零,则函数在处的幂级数展开式为 　 如果不为零,则只能说明第三步求出的幂级数在其收敛区间上收敛,但它的和并不是函数. 例1　将函数展开成的幂级数. 解　的各阶导数为() , 故 , =1 (), 于是得级数 它的收敛半径. 对于任何有限的数,余项的绝对值为 ((在0与之间) 因有限,而为收敛级数的一般项, 所以当时, 即当时, 有 ,于是得展开式: . ［课内练习］ 2．间接方法 借助一些已知函数的幂级数展开式，利用幂级数的运算(如四则运算, 旁批栏： 逐项求导,逐项积分)以及变量代换等,将所给函数展开成幂级数,由于函数展开的唯一性．这样得到的结果与直接方法所得的结果并无差异. 例2　将函数展开成的幂级数. 解　可用直接方法,但如用间接方法则显得简便． 对展开式逐项求导就得 例3　将函数展开成的幂级数． 解　，函数是收敛级数　的和函数，即　　. 将上式逐项积分，得 . 例4　将函数展开成的幂级数,其中为任意常数. 解　的各阶导数为： 所以， 于是,得级数 该级数相邻两项的系数之比的绝对值为 因此，级数的收敛半径,从而对于任意常数,级数在开区间内收敛. 为了避免直接研究余项,设级数在开区间内收敛于函数: 来证明. 旁批栏： 两边各乘以,并把含有()的两项合并起来,根据恒等式 有： 所以 即 因此在区间(-1,1)内, 有展开式 在区间的端点,展开式是否成立要看的数值而定. 上式叫做直项展开式.特别地,当为正整数,级数为的次多项式,这就是代数学中的二项式定理. 例5　将函数展开成的幂级数. 解　因为 而 　　　 　　　 旁批栏： 所以， 小结与思考： 小结： 本次课主要学习了将函数展成幂级数的步骤和方法．要求学生熟记几个重要函数（，，cos，ln(1+x)，）的麦克劳林级数，作业时通常采用间接展开法把函数展开成幂级数．同时要注意展开成幂级数的收敛区间. 思考： 1.在点的邻域内具有任意阶导数的函数都可以展开成的幂级数吗？ 2.将函数展成幂级数后，如何确定其收敛域？ 3.用间接展法把下列函数展成的幂级数 ⑴ 答： ⑵ 答: ４．用间接展法将展成的幂级数 答： 作业： 旁批栏：