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读《创造适合学生的教育》读书笔记一 ? 育人的第三课堂——建设积极的教育环境。积极的教育环境是使人赏心悦目的，它是使人诱发积极情感的，使人进入期间，置身其间得到暗示，得到启发的。————冯恩洪 一、建设隐性的第三课堂 它不是对人传授知识，而是对人的行为，情感施加影响的课堂，施加积极的终身影响课堂。 （一）让每一面墙都说话。而且说的都是学生的话。 （二）既严格规范又鼓励选择的环境。 （三）给孩子们提供倾诉衷肠的环境。心理咨询室。周末茶饮会。——老师不能不像老 师，老师不能只像老师。 （四）像圣地一样建设学校 二、建设积极的第三课堂 让学生有保护性的吃点苦的环境。案例：4600港币买5天困难受。案例：澳大利亚的墨尔本私立小学的教育。? 三、正确认识小环境和大环境 ?充分利用好小环境，无数个小会形成大气候的。 四、多元起点建设第三课堂。关键的关键是第一个目标的选择要深思慎取，第一个目标的出现要符合学校的潜在优势。 主题四： 为幸福人生奠基————实施实效德育德育是社会发展的需要，更是积极人生的需要。合适的德育，合适的方法可以给我们带来幸福。德育要从防范性转变为建设性 一、德育需要改进也需要加强 余秋雨就教授曾经讲到,中华民族的四大缺失：功德缺失、法制缺失、诚信缺失、感恩 缺失。 二、合适才是最好的 一切成功源于四个恰当原则：最恰当的时间、最恰当的地点、最恰当的人员、最恰当的 教育。 （一）看内容的基础性 ? 《创造适合学生的教育》读书笔记二 南冯北魏早就有所耳闻， 魏书生老师多少还有些了解，而冯恩洪却知之甚少。借此次学习之机，能够静下心来读读书，花了近两个星期认真拜读了冯老师《创造适合学生的教育》一书，感受颇深。 全书共分9个主题，分别是探索教育的真谛、撬起教育质量、育人的第三课堂、为幸福人生奠基、特长加选择、享受讲台、自我提高、优化学校文化和来自媒体的声音。冯恩洪老师结合自己的教育工作实践，对中国教育的现状进行了理性思考，同时对中国教育的未来进行了展望，提出了很多有效的教学模式，并且从各个方面都详细的介绍了如何去创造适合学生的教育。当然他是一名校长，我们不可能像他一样进行诸多的教育改革，但是作为一名教师，我从他的身上学到了很多东西,感受最深的有两部分： 一是创造适合学生的教育部分。 冯老师指出：教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。作为一名普通老师而言，我认为创造适合学生的教育关键是要研究学生、基点要落实在创造适合学生的课堂上。 创造适合学生的教育，关键是要研究学生，使教师告别以书本中心，走进以学生发展为本的教育变革新时代。我们要看到学生的个别差异，正确对待，只有了解学生才能教好书，育好人。孔子教育学生之所以成效卓著，重要原因之一，在于他对颜回、子路等学生的性格特长、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因势利导，才使得他们成才。综观古今中外凡有成就的教师，教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能洞察学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者相通相印，只有这样的教学，教师的教和学生的学才是一种幸福和享受。 创造适合学生的教育，基点要落实在创造适合学生的课堂上。创造适合学生的课堂，就是尽可能改变满堂灌的填鸭式教学，学生能讲的让学生讲，经过启发后，学生仍然存疑的，教师才发挥画龙点睛的作用。课堂上，让学生主动参与课堂，做课堂的主人，提供合适的教育和不同层次的任务目标，让各个层次的学生都得到有效发展。回顾自己的课堂教学，虽然也在努力开展分层教学，力求让每一个学生得到发展，但每个班级学生确定，教材单一，课时较紧，很多时候是在赶进度，没有办法照顾到所有学生的需求。所以，创造适合学生的课堂已经成为我当下及将来亟需研究的任务。 ???? 二是关于教师自我提高、如何实现教师专业发展的部分。 在这部分中冯老师告诉我们：在三尺讲台上，我们同样可以品味一流人生，创造一流业绩。我们不但要珍惜讲台，热爱讲台，享受讲台，而且要挑战自己，做最好的自己。同时也只有做最好的自己，才能享受讲台。要发展自己只有两条路，第一条是知识的补充，第二条是经验的积累。知识的补充需要读书学习，经验积累需要反思和总结。在此基础上学会合作双赢，做复合型的教师，你就会成功。 对照冯老师的告诫，反思自己在这方面的作为，感觉到自己有很大的差距。 首先在读书学习方面，感觉自己做的很不够。一是读书少，二是读教育教学方面的书更少。平时总感觉时间少，拿各种原因给自己找理由，现在想起来，如果把平时上网看新闻等的时间拿来读书，也能通读几部教育教学方面的理论著作了。总觉得自己的知识教普通中学绰绰有余了，正是这种对自己满足的心态，使自己变得懒惰。其实，现在教育改革一直在进行，有很多新的