构建“没有教师的课堂”拓宽学生的发展时空.docxVIP

　　新大纲指出语文教学的出发点和归宿是立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。 　　这就明确告诉我们语文课堂教学必须立足于学生的发展，始终坚持以学生为本的教学原则，无论是教学目标、教学内容、教学过程，还是教学评价，都应该从学生的实际发展水平出发，敢于冲破课本、教参的束缚，敢于打破阻碍学生发展的传统的语文课堂教学模式，实施开放性的语文课堂教学。 　　原有的课堂教学模式或者说目前我们大家最普遍使用的课堂教学，教师总是不放心的分析，或不断的问，或让学生你提一个问题，他提一个问题，然后逐一解决，这就造成了学生的思维断层，即思维一会儿集中在听、析上，一会儿集中在解决问题上，无法将教师的思维转化为自己连续顺畅的思维，以至于造成给学生一篇文章，让他们自学，结果是学生会不知道该学些什么、该从哪儿做起？而这只是其中的一个方面，久而久之，会形成教师的知识权威而事实上，这种权威是不称其为权威的和学生离开教师后的不胜任感。 　　课堂上太多人为的方框，限定学生思维的发散，滋长学生投师所好，仅仅寻求标准答案的学习倾向，酿就了教师讲解潇洒自如，学生学练机械拘谨，从而失去了培养学生创新能力的土壤。 　　整堂课充斥了教师那口若悬河的讲和风流倜傥的演，课堂成了教师自我炫耀的舞台，学生只是教师的一种点缀、一把工具、一件装饰品！鲁迅先生有言长此以往，国将不国。 　　借用一下如此下去，真是长此以往，课将