构建数学教学模式与合作能力的初探.docxVIP

　　构建数学教学模式与合作能力的初探 　　广东省高州市曹江第二中学陈奕才 　　现在已进入知识经济时代，数学知识浩如烟海，单靠在学校学得的数学知识远达不到时代的要求，为此，必须改变传统的教学模式为数学构建教学模式。 　　本文拟对数学构建教学模式做一点初步探讨。 　　在多年的教学实践中，我认为，数学教学应是学生用自己的活动对人类已有的数学知识构建起自己的正确理解，学习不是学生仔细地吸收课本上或教师叙述的现成结论，而是一个学生亲自参与的充满丰富、生动的概念活动或思维活动的组织过程。 　　学生从数学现实出发，在教师的帮助下，自己动手动脑做数学，用观察、模仿、实验、猜想等手段收集材料，获得体验并作类比、分析、归纳，渐渐达到数学化、严格化和形式化。 　　数学教学不仅要调动学生投入学习的热情，而且根据学生自己的基础和特点，让学生在适合自己学习的数学现实中进行再创造，使每位学生能按照自己的条件得到相应的提高。 　　一、教师创设问题情境 　　即创设一个让学生在迫切要求下学习的情境，激发学生思维，提出要求解决的问题，引发学生认知冲突，激发探究的愿望，明确要构建的目标和中心。 　　具体做法有利用实例、直观演示、类比引伸等方法创设问题情境，设置悬念，创设新异情境，利用规律图形、巧合数字创设审美情境等。 　　对所提出的问题，提出解答的假设，指导学生思考的方向，选择各解答问题的方案。 　　这里教师可运用自学辅