构建语文教育的情感.docxVIP

　构建语文教育的情感世界语文和其他学科比较有其鲜明的特色内容丰富优美，结构精巧多姿、情理融会贯通，但在教学中我们常常注重理性分析和追求知识灌输，忽略了语文教学中的情感因素，致使语文教学枯燥无味。 　语文教学尤其是课堂教学应是师生间情感交流的立体流程，只有这样，知识信息交流、思想交流、思维活动才能找到其载体，充分展现其生机活力。 　列宁曾说过没有‘人的感情’，就从来没有，也不可能有人对于真理的追求。 　由此可见，情感教育在语文教学中占有十分重要的位置。 　魏书生成功的教育实践，也在于他为我们构建了语文教育的情感世界。 　一、热爱语文教育事业是情感产生的基点教师难当，语文教师更辛苦更难当，正如苏霍姆林斯基所说学生特别是高年级学生能够从教师的话里分辨出真正的热情或者是故意做作的、虚假的、慷慨激昂的情调。 　他们不喜欢教师那种毫无热情的表现不是指外表上的表现，而是指内心的流露，因为这里面隐藏着教师对学生的力量缺乏信心的因素。 　一个教师单有激情还不够，他还要有一个支点，要能不断丰富充实自己。 　人们常说要给学生一杯水，教师要有一桶水，但这一桶水还必须是不断更新的。 　我们只有不断学习教育学和心理学等新知识，不断研究改进自己的教育教学工作，付出了辛劳代价，才能收获到充实而又甘甜的幸福和欢乐。 　学生在上课时，在课外活动时，几乎天天可以看到教师的模范作用和个性品质，这两条是教学教育影响的强有力