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如何制定特殊儿童教育训练计划 　　论学前特殊儿童教育的原则和方法　　提要：随着《关于当前发展学前教育的若干意见》的发布,特殊儿童学前教育的发展也成为当务之急。特殊儿童学前教育体现了以人为本的精神,也符合早期干预，科学教育原则。但当前我国的特殊儿童学前教育还存在很多问题。针对这些问题我们必须遵循科学的学前特殊儿童教育和方法。　　关键词学前特殊教育原则学前特殊教育方法特殊儿童学前特殊教育是为有特殊需要的学前年龄段阶段儿童提供的教育，相对于普通教育而言，特殊教育产生相对较晚，直到20世纪中期才获得快速发展，从20世纪中后期开始特殊教育在社会经济快速发展和教育科学基本理论快速更新的背景下不段丰富并得到快速发展，范围不短扩大，上到高等教育，下至学前教育，由此学前特殊儿童教育出现，由于发展晚，相对于小学、中学教育存在很多问题，所以明确阐述特殊学前儿童教育的原则和方法，对指导学前特殊儿童教育的实践具有直接的现实意义。　　一，学前特殊儿童教育原则　　全面性原则　　全面性原则是指在保证每一个特殊幼儿身心健康发展的全面性和协调性的基础上，使每一个学前特殊幼儿都能获得个性化的发展。贯穿全面性原则。要求教师处理好三个关系：　　要处理教学与康复的关系。学前特殊幼儿教育必须将教　　学和康复精密结合起来。教师在教学活动的设计中也应该考虑到儿童的康复需要，对他们进行适时的教育与训练。　　要处理