专题习作学生喜欢制作什么-教城网志EdBlog.PPTVIP

總結 學生需要簡潔而具操作性的框架（如中英文科的聼、說、讀、寫範疇）。 無須刻意區分文字模式與非文字模式。 媒體素養精簡地涵蓋學生在處理各類議題時需要具備的能力(取用資訊、理解信息、表達意念) 。 歡迎加入討論。 由這份學生作品說起……  ? 配合多種資料搜集方法： 用互聯網搜尋網民對特定「樓上Café」評語 觀察「樓上Café」的情況 深度訪問 問卷 用問卷了解不同人士對「樓上Café」的理解 例如：取用資訊方面的表現 多角度的資料來源  ? 「樓上Café」的現象怎樣反映香港飲食市場的情況？ ?消費者類型、通訊網絡、品味、價格之間有怎樣的關聯？ 「樓上Café」的成功因素 想起「樓上Café」，你會聯想到什麽圖像、符號、聲音、氣味？ 那幾間是港島區最受歡迎的「樓上Café」？ 「樓上Café」的發展能與香港什麽各樣社會趨勢有關？ 「樓上Café」是怎樣宣傳業務的呢？ 誰知道有「樓上Café」？誰不知道？ 誰會喜歡去「樓上Café」？誰不會？ 不同人士對「樓上Café」的理解 「樓上Café」的情況 例如：理解信息方面的表現 多角度理解  ? 反思自己的表達 起、承、轉、合的鋪排 配合圖像、文字、聲音，適當地表達見解 基本資料統計，用文字形容探究過程 例如：表達意念方面的表現 多層次鋪排、多角度反思 4.實踐社群：媒體素養X議題探究 專題探究、通識考評、媒體素養 * * * * * * * * 專題探究、通識考評、媒體素養 李榮輝 陳智達 2009年3月26日 專題習作：學生喜歡製作什麽？ 通識考評：老師需要評核什麽？ 媒體素養：一個可行的出路？ 實踐社群：媒體素養 x 議題探究 1.專題習作：學生喜歡製作什麽？ 專題探究、通識考評、媒體素養 BWWTC 經驗…… 從一條街說起 -上環海味街專題報告全文參　/ies_wongwantin/ 談情說髮專題報告全文參　/projectwiki/index.php?title=CampusTV4_wwt292) 錯字拍一拍 香港 “國際” 都會 天主教伍華小學 上海街 ToiletSigns Creative Media in SPCS 香港小食小字典 大雄網站 ? 老餅廣告測驗 旅遊與旅遊業學生專題習作 活在觀塘 香港潮語學習字卡 樂善堂楊葛小琳中學 十蚊可以做什麽？ 沙田區 街頭小食文化 學生喜歡製作什麽 vs 老師需要評核什麽 2.通識考評：老師需要評核什麽？ 專題探究、通識考評、媒體素養  老師需要評核什麽 vs 學生需要操練什麽 “同學感到自己的專題習作不是屬於自己的…… ”（初中通識科老師） 《通識教育科課程及評估指引》指出學生應該在多方面能發揮自我管理和反思的能力（課程文件中頁96-98第xi項）。 學生應該往哪個方向反思、哪個方向管理自己呢？ 通識科課程文件留給我們很大的詮釋空間，但卻未有為我們提供簡潔而具操作性的框架（如中英文科的聼、說、讀、寫範疇）。 評估 等級 描述 高 中 低 主要問題、方向及/或假設配合主題 準確設定與主題相關的問題、假設及方向。 設定與主題相關的問題、假設及方向。 設定與主題不太相關的問題、假設及方向。 辨識與主題相關的各觀點、角度 能多角度辨識與主題相關的各觀點、角度。 能辨識一些與主題相關的各觀點、角度。 能辨識與主題相關的各觀點、角度有限。 辨別與主題相關的資訊及背景資料 確認十分相關的材料及背景資料。 確認相關的材料及背景資料。 確認相關性有限的材料及背景資料。 辨別與主題相關的概念和知識 提出與主題十分相關的概念及知識。 提出與主題一般相關的概念及知識。 提出與主題相關性有限的概念及知識。 考慮及選取適當的探究方法，擬訂研究方案及進度表，並預計限制。 發展一個完備而有組織的工作進度計劃和方法，並預計限制。 發展一個頗完備而有組織的工作進度計劃和方法，並預計限制。 發展一個不太完備而組織鬆散的工作進度計劃和方法，並沒有預計限制。 「專題探究計劃書」評審準則（參考教育局資料制定）/ies2008/assessment/ 等級 描述 高 中 低 分析數據／資料的方法 以十分合適的方法分析數據 / 資料，並歸納重要發現 以合適的方法分析數據 / 資料，並歸納得出頗為重要的發現 以不太合適的方法分析數據 / 資料，並歸納出比較不重要的發現 審視不同的觀點，討論與主題相關的數據／資料 從多個與主題相關的角度，討論發現 從一些與主題相關的角度，討論發現 從與主題相關的有限角度，討論發現 提供觀點及見解，並以證據作支持 用有力證據，引證及提供與專題有關