学校发展性综合评价自评报告.docx

学校发展性综合评价自评报告 　　规范办学科学发展　　——义桥实验学校XX～XX年科学发展自评报告　　根据《萧山区义务教育学校发展性督导评价实施意见》的工作部署，对照《萧山区学校发展性综合评价、c5、c14、c20。。重视党员队伍思想建设，成立三个党小组，并把党小组建立在年级组上，以发挥党组织在年级中的模范作用。管理重心下移，强化年级组、备课组建设，同时着力打造班主任队伍，增强班主任的履责能力、师表形象和爱生行动。　　③统筹兼顾，促进质量全面提升。树立正确的教育质量观，以抓实教学常规和《三单助学模式》新范式研究为根本，以“循环式执教、捆绑式评价、跟进式辅导、诊断式分析”为教学辅助措施，执行新课程教学计划，注重学生体育艺术教育，着力培养学生的学习习惯和自主学习能力，促进学生全面发展。学校教学质量稳步提升，XX年中考成绩又有了新突破，省一级重高上线93人，上线率为%，位居全区第六。　　队伍规整坚持以人为本为核心　　1.班子成员强化服务于人　　学校行政班子人员9人，均为中共党员、本科学历。其中有萧山区名优教师2人，杭州市教坛新秀3人，萧山区模范班主任1人，萧山区优秀团委书记1人。行政班子坚持每周一次理论学习和一周工作安排讨论制度，倡导“团结协作、务实奉献、勤恳服务、公正廉洁”的作风，做到严以律己，宽以待人，实事求是，勇于创新。不断增强服务意识，在管理中倡导民主管理，讲奉献、比贡献，成为学校发展的领头雁，教师发展的示范者。　　2.教师群体提倡尚德育人　　开展“学先进、强师德、树形象”主题教育活动，巩固提升“责任、敬业和奉献”意识大讨论活动成果，激发教师的使命感和责任感，增强教师的履责意识、师表意识和爱生意识。强化正面宣教、班子带动、典型示范。充分发挥党员骨干教师的模范带头作用，发挥工会、妇、团等群众组织的作用，引导全体弘扬师德师风。深入学习贯彻《中小学教师职业道德规范》、《萧山区教师教育教学行为规范》、《萧山区教育局关于教职工违反教师职业道德规范等行为的责任追究暂行办法》，坚持贯彻教育局的“八不”规定，落实师德作风“一票否决制”，严　　禁有偿家教、严禁体罚、变相体罚，歧视学生，严格超量布置作业或教师不批改作业。开展教师暑期度好书活动，为每位教师挑选了两本暑期学习读本。学校继续通过家长会、学生评议、学校考评等方式规范和约束教师的教育行为。进一步弘扬学校教师精神，让教师精神成为一种学校文化力，让渔浦文化内化为教师内在的精神品质。　　教师的师德教育体现在对办公纪律、工作态度、履行职责、教育行为、团结同事的要求上，以争创文明办公室活动营造办公氛围。引导教师正确认识、对待绩效考核中的分配问题，让每位教师能通情理、明事理、讲法理。　　充分发挥党员骨干教师、年级组长、教研组长的模范带头作用，发挥工会、妇、团等群众组织的作用，引导全体教师弘扬师德师风。继续加强班主任管理工作、每月召开工作例会、开设班级管理论坛，交流各班管理经验，探讨学生的思想动态，办好家长学校，促进家校联系，增强班主任的履责意识、师表意识和爱生意识。　　在全校范围内广泛评选的基础上涌现出了十位美德标兵、十位学生心目中最理想的老师，并进行了广泛的宣传，在全校营造一种积极向上的教育氛围。　　3.党员教师争做先锋能人　　积极开展创先争优活动。制定了活动实施方案，召开了全体党员动员会，结合我校教育教学实际，有效进行了“一提升、两突出、三结合”的活动载体，“一提升”即提升教育教学质量，这是学校科学和谐发展的重要指标和保证，也是学校开展争优创先活动的最终着力点。“两突出”一是突出党支部开展主题实践活动，促进学校健康发展。二是突出党员干部的引领示范作用，学校全体党员干部在工作中进一步提高党性修养，明确时代责任，在学校科学和谐发展的进程中争做排头兵、领头羊。“三结合”一是将创先争优活动与学校规范办学紧密结合。二是将创先争优活动与教师队伍建设紧密结合。三是将创优争先活动与践行科学发展相结合。　　在活动中突出了党员的先锋示范作用，在教育教学活动中起好带头作用，同时以创先争优活动我为契机，推进了学校党支部的建设，两名预备党员正式转正，确定了三名党员积极分子，党支部建立了4个党小组，在创先争优活动中起到了积极作用。　　自XX年被区委确定为双品牌培植单位以来，学校加强了双品牌学校的创建工作，并以此为契机，推动学校的发展，双品牌的实质是党建强、发展强，继学习实践科学发展观活动，学校在以党建促学校发展方面已有了一定的知名度，学校进一步开展创先争优活动，健全了党支部建设，加强学习，提升全体党员的整体素养，积极发挥党员的先锋作用，为迎接建党90周年学校开展了系列活动。如以党小组为单位开展了党在我心中演讲比赛，其中吴怡谨同志获片二等奖；每月党员闪光言行评比活动，承诺、践诺、评诺活动；开