森林狂想曲教设计(原稿).docVIP

欣赏《森林狂想曲》教学 教学时间：一课时 教学目标： 1.初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。 2．让学生了解民族乐器曲笛，小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力，熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。 4．让学生感受森林的无尽魅力与神奇 ，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。? 教学重点：? 感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。 教学难点： 分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。 教学用具：手风琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多媒体课件等。 板书设计： ? 教材分析：? 《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。现在大家听到的是这张专辑的第一首曲子《森林狂想曲》。?本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。一场森林音乐会就要开始了…． 教学过程? 一、组织教学?? 阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。 导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去旅游，同学们认真听，看你听到了什么…… 二、完整听赏全曲?（第一站：听森林） 教师播放音响（课件1）。? 1、学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。 师：谁能告诉老师，在这首乐曲中你听到了什么声音？在乐曲中你听到了几处没有音乐旋律伴奏的声音？（教师提示是在乐曲开始、结尾、还是中间？）? 生：听到了蝉声、蛙声和溪水……乐曲开始、中间、结尾共三处。 师：大家再来听一听这神奇的声音。听一听这三处的力度有什么不同？好像什么？? 教师分别播放乐曲开始、中间、结尾的音效。（课件2） 教师讲解什么叫音效？ 师；同学们，这些都是真实声音的重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。 生1：吹口哨学鸟叫。（可能） 生2：学布谷鸟叫。（可能） 生3：学青蛙叫。 （可能） 师：他们学得太棒了！我们大家都来学一学好吗？ 学生即兴模拟蛙鸣鸟叫。? 师：大家学得简直比音乐家现场录的还像，老师都陶醉了。? 师：音乐仿佛把我们带到了什么地方？你们觉得这首乐曲应该叫什么名字？? 生：仿佛来到了美丽的大森林。 师：同学们请为这首乐曲起个名字。（可能有：《美丽的大森林》《森林的早晨》等）? 师：同学们给乐曲起的名字真好听，音乐家也给它起了个好听的名字叫——《森林狂想曲》。? 3、教师出示课题——《森林狂想曲》 听辩情绪（第二站：唱森林） 阶段目标：听辩三个主题的旋律、情绪 1、这首乐曲这么好听，下面我们就来听一听第一主题。出示乐曲的第一主题旋律。 师：这个主题的速度是什么样的？旋律进行有什么特点？? 教师播放第一主题。（主题一：课件4） 教师画出第一主题的情绪声线图 生：速度稍快，旋律跳跃。 师：大家来唱（奏）一唱（奏）这个主题，感受它欢快的情绪，老师用琴弹奏，学生轻声哼唱。 2、记忆第一主题? 师：现在我们在来完整地欣赏一遍音乐。当听到第一主题时用一种动作表示，如拍腿或拍手等。听听这个主题出现了几次？ 教师播放全曲。（课件5） 学生用动作表示第一主题，并回答共出现了7次。 听辩第二主题 （课件6:播放课件主题二、主题一的课件） 教师画出第二主题的旋律声线图 师：我们再来听一听这段旋律与第一主题的旋律有什么不同？ 生：音域比第一段旋律高。 师：大家来唱一唱这个主题，感受他的情绪和音高，学生轻声跟琴哼唱。 听辩第三主题 (课件7：播放主题3 、主题2） 教师画出第三主题的情绪声线图 师：我们来听一听这段旋律与上第二旋律在情绪上有什么不一样？ 生：这段旋律很抒情。 师：大家用“啦”跟着老师的琴声轻声哼唱这着段旋律。 听辨结构（第三站：闯森林） 阶段目标：听辨乐曲结构，了解曲式特点。 再一次听辩教师播放全曲。（课件8） 1、分辨民族乐器——曲笛和西洋弓弦乐器——小提琴的音色魅力及演奏方式。? 师：这首乐曲的主题多次出现，欢快的旋律给我们带来了无尽的快乐。那明快的音色你们知道是什么乐器主奏的吗？