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大学教学论基础 第一章:大学教学导论 第一节 大学教学的含义与意义 教学是教学论学科中的一个核心概念，大学教学作为高等学校的中心工作，是大学育人功能与服务功能的集中体现。 教学与大学教学的含义 教学是由教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的意义建构活动，具有从正式的学校教育向终身学习和学习社会化阶段过渡的性质。 一般教学的含义: 教学是教育活动发展到一定历史阶段的高级形态表现，是人类传承自身文明成果的一种特殊的社会实践活动。 教学是一种人类重要的公益性活动，是促进个体发展与社会进步的根本力量。 教学是教师与学生通过以传递和发展人类经验为己任的专门性社会交往活动，生成生命意义与社会价值的协同过程。 教学从一个侧面说是一种认识活动，从另外一个侧面看则是一种实践活动。 教学是一种促进学生身心和谐发展的活动，也是教师专业发展的过程。 （二）大学教学的含义 大学教学工作是高等学校的中心工作，它是由大学教师的教育大学生的学所构成的意义建构活动。大学生在通识教育的基础上掌握一定的专业知识和技能。 1. 大学教学是基于通识教育的专业教学 通识教育以“学生”为本位，使学生具有统整的知识与学识。通识教育的主要功能是要促进不同学识领域的专家或不同职业的人士具有相互沟通与了解的心态，成为“完整的人”。 专业化是大学教学的生命线。 2. 大学教学不仅传递知识与技能，而且还具有研究性、开放性、创新性的特点