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如何管理好班级演讲稿 　　优秀的班集体是怎样炼成的？　　单位：上仓镇河西中心小学　　姓名：小秦　　时间：XX年3月　　优秀的班集体是怎样炼成的？　　班主任是一个班级的组织者和管理者，当一个班主任容易，当好一个班主任，管好一个班集体就不是一件容易的事情了。　　作为一名英语教师，我每次都是从四年级接手新的班级直至五年级毕业。两年的时间，我不知道能在孩子的心中留下多少记忆，但我非常珍视这两年，最起码给我留下了很多让我思考的东西。　　一、“诚心”去打动每一颗待哺的心灵　　我现在带的这个班级，最初接手时，是全校出了名的老大难。男生占了三分之二，纪律全校最差，连最简单的完成作业都是一种奢望。但我知道，孩子毕竟是孩子，无论他们是调皮还是隐忍，都渴望被关注、被信任。所以，接手之初，我通过其他老师先全面了解这个班级的整体情况：哪个学生有领导能力，哪个学生有体育特长、哪些学生有文艺特长、哪些学生是单亲家庭等等，提前做好摸底工作。比如：我们班的几个在全校“声名显赫”的“传奇人物”：上课坐不住，喜欢搞小动作，下课追逐打逗，作业是绝对不做的，其中尹志辉、尹志奇、张哲、韦长莹、张浩鹏、蒙新武尤其突出，我一开始就盯准了这几个男同学，先从这几个人抓起，只要他们几个开始写作业其他的同学就不成问题了。于是我在第一个月的工作中下课从没离开过教室，利用所有在校时间注意观察每个学生的活动情况，和同学们聊天，注重挖掘每一个细节。　　有一次下课张哲同学主动过来和我打招呼，并连续问“老师，你几岁了？你哪毕业的?你有孩子了么？楼下哪辆车是你的？”面对他的提问，我认真的一个个的作了回答，没想到他听了非常开心。回办公室后我开始思考，张哲生活在一个单亲家庭，他的父母离异，他一直和爷爷奶奶居住，爸爸忙于工作，爷　　爷奶奶觉得他从小失去了母爱，所以在生活上特别溺爱他，做到了精心“养”却没有做到认真“育”，他和我说话总是用“你”，于是我想：就先从礼貌用语的教育开始？我等待着你一个能打动他又不至于伤他自尊的时机。几天后的一次课间，我班王迪同学问我一道英语题：“老师，这道题我不明白，您能给我再讲讲么？”当时我身边有好几个同学，张哲正好就在其中，我装作没有听清王迪的话，让她又说了一遍。然后我有目的地说：“王迪同学好有礼貌，你平常在家和长辈说话也用您这个字么？”王迪开心的回答我：“我妈告诉我和长辈说话必须用您。”我用余光看了看张哲，我确定他听见了。第二天张哲来办公室叫我去班里，他说：“老师，张莹惠说她不舒服，叫你过去看看。”还没等我开口他又说：“老师，刚才我说错了，张莹惠不舒服，叫您过去看看呢。”他把“您”字说的特别重，他意识到了，和长辈说话要有礼貌，我下意识的说道：“原来咱们班不只是王迪同学有礼貌，张哲同学也很有礼貌嘛！”张哲的脸一下子红了，没想到他又补上一句：“老师，从来没人表扬过我。”说完跑出了办公室。看来我对张哲的了解还是不够，表扬对于他来说是多么重要的事情，他希望得到老师和同学们的肯定。所以说要想管理好班级一定要做到心中有学生、心中想学生。用心去捕捉每一个学生的心灵，让他们感到来自老师的关爱。　　二、教育要找好切入点　　有关资料表明，在大多数情况下：儿童受表扬越多，对自己的期望就越高，学习就越努力；受到表扬越少，儿童随之产生的自我期望和努力就越少。因此，面多我班的情况我特别注意发现他们的“闪光点”。体育课张浩鹏跑得很快，我经常表扬他，还推荐他参加了校运动会。日常的家庭作业我要求他们谁也不许用单张纸写英语作业，必须准备一个听写本，和一个家庭作业本，避免让学生认为家庭作业老师是不看的，只要交了就可以。　　最初我班的尹志奇、韦长莹、张浩鹏、张哲、蒙新武这几个同学是不交作业的，课代表每次送作业时都会附带一张纸条，每次都有他们几个人的名字。作为班主任我有一个自己的记事本，每次我都会把这张纸条写上日期贴在我的记事本里。记得第一次我找他们谈话，只从走进办公室的那一刻看了我一眼，然后就一直没有和我的眼神对视过，我知道他们心理会想：“不就是骂一顿么？骂完就没事了。”我并没有用严厉的目光看他们，也没有大声训斥他们，只是和颜悦色的问：“你们几个谁有记事本呀？”他们一起抬头看看我，那眼神，好像心里都有一个共同的话要说：这老师有病吧，不提作业的事问我们这些问题干嘛？他们都没有回答我，这是我预料之中的事。我继续说，我让你们来也没什么事，就是想让你们几个看看我的记事本。我的记事本的本皮是他们这个年龄段孩子喜欢的明星TFBOY，我拿起来问尹志奇：“你说我的记事本好看么？”其他同学都看着尹志奇，尹志奇有点不知所踪：“好看。”我接着问：“你喜欢么？”他勉强的回答：“喜欢。”我把笔记本让他们都看了一遍，就在他们几个的注意力都集中到我的这个记事本的时候，我打开了第一页，上面贴着一张纸条：“尹志奇