汉字家园教学反思.docxVIP

　　篇一汉字家园教学反思 　　《汉字家园》由四篇不同类型的识字课文组成。 　　以现代汉语中词语呈现的多种形式为载体，积累词语，识记汉字。 　　这一板块以归类识字的形式出现，每个词语的后面出示一个句子，重视词语的运用，体现学以致用的教学思想。 　　识字、学词学句是本板块的重点。 　　通过学习，引导学生观察、比较，发现词语的特点，揭示语言现象，体会叠词在句子中的表达效果，感受祖国语言的文化内涵与无穷魅力。 　　本板块的教学基于本班学生实际采取了预习先导，学前测评的方式初步了解学生掌握知识的情况，充分了解学生的学习基础。 　　随后调整教学策略，从学生的实际出发设计教学目标，突破重点难点。 　　由于第一板块4课内容对学生来说并不陌生，所以教学时压缩了教学内容，给学生自学、讨论的时间和空间，从给予，到放手，让学生在课堂上精神焕发，积极主动摘取智慧之果。 　　识字、学词学句时间分配比较合理，解决教学难点有针对性。 　　学习丘字，让学生借助工具书、调动以往知识经验，一字开花认识乒、乓、兵、邱、蚯。 　　学习词语汗淋淋，让学生结合具体语境找到相关联的近义词大汗淋漓、满头大汗、汗流浃背。 　　通过带近义词回原文体会有些近义词可以互相替换，有些替换要谨慎，可能不一定合适。 　　这些宝贵的知识经验、学习体验，都是学生在不断尝试的过程中获得的，弥足珍贵。 　　简约的课堂，线条变得明快起来，学生参与度高，积极性高。 　　课堂不再是一堵密不透风的知识墙，上面写满重点难点；而是一片错落有致的竹林，鸟语花香，风穿过，尽是芬芳。 　　高效的课堂，学生兴致盎然，情趣不减，在有限的时间内解决了过去一周的时间解决的知识点。 　　相信学生，学生才会带来惊喜！解放学生，学生才能一鸣惊人！语文课堂，简约、高效，提高学生的语文素养才是硬道理。 　　篇二汉字家园教学反思 　　由于本学期，我只教一个班的语文，教学任务较少，所以有时间坐下来，认真地思考一下低年级的语文教学之重点识字教学。 　　经过一个月的实践，我对识字教学有了一些新的认识。 　　一、巩固是关键。 　　儿童的认识规律是由线上升趋势，他们的瞬时记忆很快，遗忘也很快，所以识字教学应在巩固上下功夫，所以我将每课学过的字组成词输入微机，每堂课前播放一些让学生读记，效果很好，特别是一些记字困难的同学，在这一过程中也有了反复记忆的过程，比课下给他们补课还好，这种方法既容易又有效地使学生记住了大量的二类字，而且使学生在读词的过程中积累了好词，丰富了他们的语言。 　　二、积累是好办法。 　　语文课程的基本特点1、工具性与文性的统一，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，而识字写字的能力是语文素养形成的发展的基础。 　　而这一能力的培养与提高的办法就是积累。 　　本学期我让学生准备了积累本，专门积累成语或好词，多背古诗，课文，通过一个月的时间的观察，我发现学生自主识字的意识增强了，主动积累成语的人多了，口头表达能力提高了，在背古诗和课文的过程中，字得到了巩固，语感得到了培养。 　　总之，我必将继续摸索识字教学，使每一堂课有效地落实各个知识点。 　　动手做做看教学反思动能定理教学反思冬阳童年骆驼队教学反思