构建社会教学模式，优化课堂.docxVIP

　　小学社会课是九年义务教育小学阶段开设的一门新课程。 　　小学社会教学大纲规定社会课的教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象，初步了解一些家乡的、祖国的和世界的社会常识；培养学生正确地观察周围社会，适应社会生活的能力；进行爱国主义教育和法制观念的启蒙教育，培养他们对社会的责任感。 　　重视社会课的教学，切实抓好社会课的教学质量，是全面提高学生素质的一条捷径。 　　我们的任课教师，一定要把社会课的开设，提到素质教育高度来认识。 　　这样，才能深刻领会小学社会教学大纲精神，刻苦钻研教材，认真设计课堂教学，运用恰当的教学方法，采取多种教学手段，很好地完成社会课教学任务。 　　而如何实施新开设学科的课堂教学，就成了摆在我们面前的一个新的课题。 　　我们必须重视课堂教学结构的研究，以此揭示课堂教学的一般程序，课堂教学诸因素的内在联系和课堂教学的普遍规律。 　　鉴于此，我们对社会课四种课型进行了大胆地探索，并构建了与之适应的课堂教学模式。 　　这对于提高教学质量，必将是一个有力的保证。 　　一、社会课教学模式设计的基本依据从大纲规定的教学目的可以看出，社会课担负着知识、能力和思想教育三方面的任务，这三个方面的任务是以提高学生适应社会生活的能力为宗旨的。 　　这是设计教学模式最基本的出发点。 　　苏霍姆林斯基认为完善的智育一个非常重要的条件，就是教学方法、课的结构以及课的所有组织因素教育