梅岭三章　 示例.docxVIP

　　梅岭三章 　　教学设计示例一、教学目标一知识目标1．体会作者豪迈的革命情怀。 　　2．比喻、借代的修辞方法及其作用。 　　二能力目标在了解全诗大意的基础上朗读诗歌，读出气势，读出感情，直至熟练背诵。 　　三情感目标1、学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定信念。 　　2、坚定的节操表示出的情操美和远大的理想表示出的思想美。 　　二、学法引导查资料了解写作背景及诗中所用典故的出处帮助理解文章内容，通过反复诵读加强感悟，佐以相关诗句评点。 　　三、重点·难点·疑点及解决办法1．总领全篇的一句话断头今日意如何是怎样把全诗组织起来的？疏通全诗，让学生理解作者从眼前写到未来，即使牺牲仍要革命——头悬国门不忘革命——取义成仁换取革命胜利这三个步骤来组织全诗，从而对全诗有一个整体的认识。 　　2．诗中修辞手法的运用，重点讲解借代。 　　让学生了解旌旗、烽烟、自由花、取义成仁等词在诗中特殊的含义。 　　3．朗读诗歌时的节奏。 　　以第一首诗为例，找出韵脚和朗读节奏。 　　断头︱今日︱意如何？创业︱艰难︱百战多。 　　此去︱泉台︱招旧部，旌旗︱十万︱斩阎罗。 　　韵脚用△符号，节奏用︱间隔学生参照第一首诗的节奏，找出第二、第三首诗的朗读节奏。 　　四、课时安排1课时五、教具学具准备投影片①诗歌朗读节奏的划分；②伍子胥头悬城门的典故；③《示儿》《乌江》《自由》裴多菲