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《推荐一本书》教学实录 师：这节课我们要品味文化，【】答案就在这首诗里，和老师一起来读一读这首诗好不好？观书有感，1，2。生：观书有感，宋，朱熹，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。师：天光云影共徘徊，问渠哪得的清如许？为有源头活水来。这节课我们要品味的文化是什么呀?生：书。师：读一本好书，就像欣赏一道美丽的风景，和友人共同品读一本书，就像边欣赏一泓清泉，边追溯着透人心弦的源头。那么回忆一下，在四年级的口语交际中，则安排了口头向他人推荐一本书，还记得从哪些方面来推荐么？回忆一下，来，这位同学你说。生：我还记得可以从书名，再是作者，再是主要内容和人物介绍师：对没有？【】他刚才说了书名，接下来边翻书边想想，还有没有哪些方面推荐，作者，内容。来，那位同学你说，【】接下话筒生：我觉得【】师:大一点声音好吗？生：还可以介绍一下这个书给你的感受。师：可以的，好的，请坐，非常好。来，倒数第二排的同学你说。生：我觉得就是那本书的亮点，就是古典的那种，而且就是那种让你觉得就是那种入迷的那种，【】。师：也可以，对话链接，好，对话链接，好请坐。同学们，从书名，作者，内容等方面来推荐这本书，这节课我们就一起来学写推荐一本书这篇习作，一起来分享读书的乐趣。大家今天都带来自己喜欢的书了吗？生：带了。师：举起来互相看一下【】看一看，都带了些什么呀？【】好的，轻轻的放在桌面上，怎样写这篇习作呢？别着急，我们先来看一看，好，等一下，这是【】同学在微信公众号里面建立的向日葵书册，这里呀好书云集，他们推荐一本书有一个非常有效的方法，那就是画一幅思维导图。我们来看其中一幅，这位同学想为大家推荐的是，所以他从书名，作者，作家作品的评价，书的内容，书中他最感兴趣的情节和读者的感受等方面来画这个思维图，我们再来仔细观察一下这几幅，看一看其他几位同学又是从哪些方面来画呢？同学们，想一想，你们要是也像这几位同学一样，你的描述【】第一结合你自己的【】想好推荐的理由；第二请你也画一幅思维导图，或者是一个简单的提纲，帮助你构思整篇习作；第三一会借助思维导图或提纲，清楚有序的推荐一本书，争取能够吸引大家，听清楚了吗？好，拿出学习卡，请把思维导图或提纲画在上面的空白处，可以吗？好，开始。注意书写的姿势，头正，身直，肩平【】我发现有的同学【】好【】能清楚的看出【】有的同学已经画完了，画完了的同学可以读出声音和同桌交流一下，借着朗读来推荐。好了，我看很多同学已经画完了，我们今天先画到这里好吗？好，请坐，来，做好，从你的导图中我们能看出什么呀？【】那么一会你能不能借助这个导图清楚有序的推荐这本书，让大家都喜欢【】可以吗？清楚有序的???来，这位同学到前排好吗？带上你的书和思维导图，好，来。生:我给大家推荐的书是???师：大一点声音，把话筒放到嘴边。生：我给大家推荐的书是【】这本书的作者是吴美芬，这本书曾经多次登上少儿畅销书榜，然后，让我最难忘的三个【】是，第一个是一场车祸的回忆，第二个是妈妈说要学会原谅，第三个是我来和爸爸说再见，然后从一场车祸的回忆我感受到了父亲的伟大，父亲宁愿牺牲自己也要保护自己的女儿，这种伟大的爱，让我???催人泪下。师：还有吗？第一个发言，勇气可嘉，来，给她鼓励【】同学来说说她的推荐哪些地方吸引了你呢？来，这位同学。生：她最吸引我的地方就是她说作者多次登上少儿畅销书榜。师：这是对这本书的评价对吧，【】还有吗？还有啊，后面那位同学。生：最吸引我的地方就是她对这本书的心得体会。师：心得体会，果然啊，推荐一本书，他推荐了这本书中她的心得体会，对吧，是不是吸引了你，让你产生共鸣，让你想去读这本书，非常好 ，这是推荐一本书时非常好的一个方法，交流感受，来，我发现这位同学推荐里面的那3个情节里面，最为【】那你能把第一个情节写完之后多做一个为什么对第一个情节更感兴趣，那你能把这个部分说得再深入具体些吗？可以吗？生：可以，就是他们一家人开车的时候，不幸发生了一场车祸，这个父亲为不让自己的女儿受伤而牺牲了自己，这种伟大的父爱令人感动。师：通过【】她什么样的推荐吸引了你【】。生:我觉得她讲的很详细，很生动。师：更是她说出了这本书中他最感兴趣的地方，对吗？他最感兴趣，最吸引她的，其实就是这本书的看点，而你，抓住了看点进行推荐，这也是推荐一本自己喜欢的书的好方法【】继续【】拿着书和你的学习卡，放在这里，看看你最喜欢的这本书【】大声地告诉全体老师你最喜欢的这本书叫什么名字？生：我最喜欢的这本书叫做《鲁滨逊漂流记》。师：再大声一点可以吗？生：我最喜欢的书是《鲁滨逊漂流记》。师：男子汉，接下来时间交给你。听一听你怎样推荐。生：首先【】作者是迪福，然后他是因为写出了鲁滨逊漂流记而闻名世界。师：迪福，好，别