机械基础课程标准.docVIP

《机械设计基础》课程标准 课程教学设计依据 本课程教学设计的依据是以下三方面： （1）本课程是机电一体化专业人才培养方案中规定的核心课程，也是机电类专业最重要的专业课程之一，具有很强的实用性，在学生的后续发展中占有很重要的位置。（2）根据机电一体化专业建设指导委员会在课程重构中的论证结论，确立了本课程的知识点。（3）通过市场调研和毕业生反馈确定的当前高技能人才对本课程的知识和技能要求。 前导课程：高等数学 机械制图 工程力学 公差配合与技术测量 金属工艺学 后续课程：机械制造技术 液压传动 冷冲压工艺与模具设计 塑料成型工艺与模具设计数控加工等 课程教学目标 通过本课程的学习，使学生获得正确分析、使用和维护机械的基本知识、基本理论及基本技能，初步具备运用手册设计简单机械的能力，为学习有关专业机械设备课程以及参与技术改造奠定必要的基础。 （一）知识目标： 1．掌握一般机械中常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能特点，初步掌握选用和设计方法。 2．具有对机构和零件进行分析计算的能力、一定的制图能力和使用技术资料的能力。 3．能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题的初步能力。 （二）职业技能目标： 1．认识《机械设计基础及课程设计》课程学习的一般过程，注重激发学生的学习动机，通过理论教学、实验课程、课程设计、课外综合实践等多种形式的教学活动培养学生的机械设计能力。 2．认识《机械设计基础及课程设计》课程学习的基本方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程实际问题。 3．养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。 （三）素质目标： 1．通过课程的学习，使学生了解我国人民在机械历史上的巨大贡献，激发学生强烈的民族自尊心和自信心，形成对国家、民族的责任感，进而培养爱国主义情感。 2．认识到我国机械设计与世界发达国家的差距，增强学生的国际竞争意识。 3．感受机械设计成果的美感，培养学生运用知识进行创新设计的能力，并以此增强学生的审美情趣。 4．培养学生树立崇尚科学精神，坚定求真、求实的科学态度，形成科学的人生观、世界观。 5. 在以实际操作为主的项目教学过程中，锻炼学生的团队合作能力；采用项目化教学，按项目的不同采用任务驱动、项目导向等教学模式，培养专业技术交流的表达能力；制定工作计划的方法能力；获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。 教学单元与学时安排 学习项目序号 项目名称 学习型工作任务 学时 1 教学项目1 概论 任务1-1 本课程的研究对象、主要内容及任务 2 任务1-2 机械零件的常用材料与结构工艺性 任务1-3 机械零件设计的基本准则及设计步骤 任务1-4 当前机械设计制造技术的新发展 2 教学项目2 平面机构的运动简图及自由度 任务2-1 机构的组成 4 任务2-2 平面机构的运动简图 任务2-3平面机构的自由度 3 教学项目3 平面连杆机构 任务3-1 平面连杆机构的基本形式及其演化 4 任务3-2 平面四杆机构存在曲柄的条件及基本特性 任务3-3 平面四杆机构的设计 4 教学项目4 凸轮机构 任务4-1 凸轮机构的类型及应用 4 任务4-2 凸轮机构的从动件常用运动规律 任务4-3 盘形凸轮轮廓的设计方案 任务4-4 凸轮机构设计中应注意的几个问题 任务4-5 凸轮机构的常用材料和结构 5 教学项目5 其它常用机构 任务5-1 螺旋机构 4 任务5-2 棘轮机构 任务5-3 槽轮机构 任务5-4 不完全齿轮机构 6 教学项目6 带传动和链传动 任务6-1 带传动的类型、特点及应用 8 任务6-2 带传动的受力分析和应力分析 任务6-3 带传动的弹性滑动和传动比 任务6-4 V带与V带轮 任务6-5 带传动的失效形式及设计计算 任务6-6 同步带传动简介 任务6-7 带传动的张紧、安装与维护 任务6-8 链传动的基本组织 7 教学项目7 齿轮传动 任务7-1 齿轮传动的类型及特点 14 任务7-2 渐开线的形成和基本性质 任务7-3 渐开线标准直齿圆柱齿轮的参数及几何尺寸 任务7-4 渐开线直齿圆柱齿轮的啮合传动 任务7-5 渐开线齿轮的切制原理与跟切现象 任务7-6 变位齿轮传动简介 任务7-7 齿轮的失效形式与设计准则 任务7-8 圆柱齿轮的精度简介及齿轮的常用材料 任务7-9 渐开线标准直齿圆柱齿轮传动的设计计算 任务7-10 渐开线斜齿圆柱齿轮传动 任务7-11 直齿圆锥齿轮传动 任务7-12 齿轮的结构 任务7-13 齿轮传动的润滑与维护 8 教学项目8 蜗杆传动 任务8-1 蜗杆传动的类型、特点、参数和尺寸