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小学生数学反思小论文评选活动总结 　　浅谈小学生数学教学反思　　(香河县蒋辛屯镇打卜户中心小学河北廊坊)　　【摘要】教学反思是教师对教学过程中出现的教学事件和现象的再思考，是教师的教学理论和教学实践的　　对话，而不断的教学反思则会促进教师教学能力及水平的发展。通过教学反思，教师不仅可以解决教学现　　场中的具体问题，而且会使自己的专业水平得到扎实有效的提升。　　【关键词】主体意识思维成熟教学效率　　反思是指“心灵以自己的活动作为对象而反照自照，是人们的思维活动与心理活动。”教学过程中的自我　　反思是指“教师对自己的教学方式、认知方式、理解程度、思维过程等方面自我认识、自我评价、以及对　　自己教学进度、教学心理的自我监控。”自我反思是有效主体参与的元认知特征，自我反思是主体意识发　　展的充分体现。　　教学过程中，反思是不可缺少的环节。但许多教师都没有真正意识到。实际上，获得问题的一个　　解答结果与对问题解答过程进行反思、优化、推广的差别，就如同一个人偶然钓到几条鱼和通过这样的偶　　然机会去研究鱼的生活习性，并概括出什么时候可以在什么地方更容易钓到鱼的差别一样。一个人对解决　　问题的体验是有时效的，如果不及时进行总结，这种经验就会消　　关于举行小学生数学小论文评选活动的通知作者：教研室文章　　各小学：　　为引导学生学习方式的转变，提高学生自主学思考、探究、发现、归纳、反思等学习意识，培养学生创新精神和实践能力，并选拔优秀“小学生数学小论文”参加芜湖市小学生数学小论文评选，决定举办三山区“小学生数学小论文评选”活动。现将具体事宜通知如下：　　一、参评对象：四、五年级的学生。　　二、论文内容：为未发表的论文，内容包括调查报告、数学某方面的专题研究和综合应用等，论文要有自己的研究结论，最好还能反映研究的过程和方法，不接受单纯的学习体会的文章。论文的表达上鼓励短小精悍。　　三、上报要求：　　1.学校选拔推荐　　2.名额分配：龙湖：5篇；三山：7篇；保定：5篇；小洲：2篇；峨桥：3篇；浮山：3篇；新淮：2篇；高安：6篇；碧桂园：1篇。　　3.只报电子稿。各学校推荐的论文要在正文第一页左上角编号　　。龙湖：A01——A05；三山：B01——B07；保定：C01——C05；小洲：D01——D02；峨桥：E01——E03；浮山：F01——F03；新淮：G01——G02；高安：H01——H6；碧桂园：I01　　4.各学校需另填报小学生论文登记表，并与参评论文　　电子稿一起发至电子邮箱：wojy9009@，截至时间为5月16日。　　5.设奖情况：本次评选共设一等奖3篇、二等奖7篇、三等奖11篇。　　附件：三山区小学生数学小论文评选登记表　　三山区社会事业局教研室　　XX年4月8日　　小学数学教学反思论文　　城南小学钟华　　作为一名数学教师，如何提高自己的教学水平，如何上出好课，我认为：不断地反思自己的课堂教学，加以总结和提炼是一条行之有效的捷径。　　首先要认识到反思“通常指精神的自我活动与内省的方法。”反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动。教学反思，是教师对自己参与的教学活动的回顾、检验与认识，本质上是对教学的一种反省认知活动。教师以自己的实践过程为思考对象，在“回放过程”的基础上，对其中的成败得失及其原因进行思考，得到一定的能用以指导自己教学的理性认识，并形成更为合理的实践方案。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，实践＋反思=成长。教师的反思能力决定着他的教育教学实践能力和在工作中开展研究的能力。通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成对教学现象、教学问题的深层次思考和创造性见解，使自己真正成为“研究型教师”。其次，我们要反思哪些内容呢？任何与教学实践相关的问题都可能成为反思的对象和内容。但一般而言，教学设计与实施的比较、教学中的成败得失、教学机智与灵感、课堂互动情况等，是反思的主要对象。通常，我们可以从不同角度来确定反思的内容。例如，根据教学活动的顺序，分阶段确定反思的内容；根据教学活动涉及的各种要素，确定反思的内容。当然，不同的角度之间一定会有交叉。　　另外，在反思的具体实施过程中，我们可以选择若干自己感受　　深刻的内容，有侧重地进行思考。　　一、根据教学活动顺序确定反思内容　　1．对教学设计的反思教学设计是课堂教学的蓝本，是对课堂教学的整体规划和预设，勾勒出了课堂教学活动的效益取向。设计教学方案时，教师对当前的教学内容及其地位，学生已有知识经验，教学目标，重点与难点，如何依据学生已有认知水平和知识的逻辑过程设计教学过程，如何突出重点和突破难点，学生在理解概念和思想方法时可能会出现哪些情况以及如何处理这