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国际关系的决定性因素 　　篇一：《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计 (1) 　　《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计 　　东江中学政治课组 刘素英 　　一、课程分析： 　　第四单元第八课第二框《国际关系的决定性因素：国家利益》是贯彻新课程标准规定的“评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己国家利益”的要求。本框总共分三目，第一目“国家交往的剪影”，主要展现当代国际关系的主要内容和形式；第二目“国际关系及其决定性因素”，这部分是学生学习知识的主体部分；第三目“坚定地维护我国的国家利益”，进一步认识中国通过坚定地维护国家的主权和安全、提高综合国力、坚持社会主义方向、抵制外国的干涉等，努力维护我国的国家利益。 　　教学的重点：国际关系的决定性因素 　　教学的难点：如何维护我国的国家利益 　　二、学情分析： 　　国际政治是公民政治生活的有机组成部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感。高中生思维活跃, 乐于思考,课堂气氛往往较为活跃，对时事关注度高,对中日关系有一定的历史学科基础，但大多数学生只是停留在感性认识上，缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具，在国际责任感上也需要激发和强化。同时按照学生平时的学习成绩和对政治的兴趣和认知水平，将班级的学生分成三个小组。 　　三、设计理念： 　　《思想政治》必修二《政治生活》贴近学生实际的生活为基础，是一门培养人的实践能力的重要学科，特别是强调了要发挥学生的主体作用。所以教学这门功课的指导思想就是张熊飞教授提出来的“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻”诱思探究教学模式。即在课堂教学中按照”探索——研究——运用”的因果层次关系去安排教学内容，组织教学，实现变教为诱、变学为思的目的。同时这种设计理念也是新课程倡导的建立和形成旨在充分调动、实现学生主体地位的学习方式，教师在学科教学中引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过主动地探索、发现和体验，学会大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。 　　四、教学目标： 　　知识目标 　　了解国际关系的内容、形式 　　理解国家利益是国家关系的决定性因素 　　懂得如何维护我国的国家利益 　　能力目标 　　通过观看视频分析说明国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力 　　通过分析维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益，培养学生理论联系实际的能力 　　情感、态度、价值观目标 　　认同国家利益是影响国际关系的决定性因素，胸怀天下，情系祖国，热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培 养学生的世界眼光。 　　五、教学流程 　　新课导入 　　（一）导入过程 　　复习导入： 　　（1）国际社会的主要成员？ 　　（2）主权国家的基本要素是什么？ 　　（3）主权国家的基本权利是什么？ 　　教师活动：上节课，我们主要学习了国际社会的主要成员：主权国家和国际组织，国际社会成员之间通常会发生各种各样的关系，这些关系千变万化、错综复杂，但我们仍可以透过这些复杂的关系找到隐藏其中的本质、核心的东西。今天，我们就来讲讲主权国家之间的交往问题，以及处理国际关系的决定性因素。 　　（二）教学过程 　　自学导引：请同学们阅读教材P94——96，思考以下问题 　　国际关系的含义 　　国际关系的内容与形式 　　国际关系的决定性因素 　　我们应该如何维护我国的利益 　　学生自学 （对问题的探究第一小组主要负责1、2小问，第二小组主要探究第3问，第三小组负责第4问，时间3分钟，期间教师会对学生的“颗粒归仓”进行针对性的指导。） 　　（设计意图：是为了让学生有目的预习课文，培养学生的自学能力和理解能力，并使学生克服因仓促上课缺乏了解教学内容而出现的被动局面，同时让学生展示“颗粒归仓”自学成果。） 　　讲授新课 　　教学活动1. 学生讨论，展示“颗粒归仓”自学成果（略） 　　（课件投影）：1.国际关系的含义 　　（设计意图：这部分内容比较容易，学生容易掌握，所以主要以学生展示自学成果为主。） 　　教学活动2.（课件投影）： 　　课件内容：中日的破冰—融冰—暖春之旅材料分析 　　探究一 以中日关系为例概括国际关系的形式和内容？ 　　学生阅读思考讨论，并完成回答。 　　（课件投影）：学习成果展示 　　2.国际关系的形式：竞争 合作 冲突 　　国际关系的内容：政治关系 经济关系 军事关系 文化关系 　　（设计意图：提供图片、文字信息，通过引导，学生能够开