应用文写作教学重点.docVIP

PAGE PAGE 1 第四项 应用文写作校级精品课 教 案 应用文写作教学重点 对学生的要求： 1、课前预习（精读一遍即可）；2、作业按时交；3、遵守课堂秩序；4、适当做笔记，阅读参考书。 第一章 绪论 关于本学科（P2） 应用文写作是研究应用文写作规律、内容、格式、技法的一门学科。它是写作学科母系统中的一个子系统。 板书： 大学写作 基础写作 文艺创作 应用写作 基础写作——主题题材、组织结构、表达方式、语言文风、起草修改等基础知识，是从事各种写作的基础； 文艺创作——文艺创作的理论和方法； 应用写作——应用文体的写作规律和方法。 第一节 应用文的性质、特点 一、应用文的性质 应用文是单位或个人处理各项公务和日常事务、解决实际问题时，经常使用的、具有惯用格式的文章的总称。 二、应用文的特点 1、广泛性（各行各业都在使用）；2、实用性（与文学创作的主要区别之一）；3、真实性（区别二）；4、程式性（文学作品的程式是隐晦的、内藏于情节之中；应用文的程式是显现的、外露于文本格式之上）。 三、大学应用写作与中学写作的异同 ★相同点 1、基本理论相同（主旨、选材……）；2、基本要求相同（多写多改，注重基本功） ★主要区别 （一）写作目的、对象不同 中小学：打基础、主要表现大自然、自我 大学：偏重于应用，表现社会、组织。 （二）内容不同 中小学：主要写自己熟悉的事、人 大学：重要写工作中的事、人（不熟悉也要写） （三）思维角度不同 中小学：主要以“我”（个体）的角度进行思维、看大自然、看社会 大学：主要以“组织”的角度思维，看社会（难度大、要求高 （四）深广度不同 （五）重点不同 中小学：记叙文、说明文、议论文为重点； 大学：应用文体为重点。 第二节 学习应用文写作的目的意义 ◆为什么要学习应用写作？（即意义） 一、学习应用写作，是由应用写作的重要性决定的 （一）一切工作离不开应用写作 “盖文章，经国之大业，不朽之盛事。年寿有时而尽，荣乐止乎其事，二者必至之常期，未若文章之无穷。是以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。……夫然则古人贱尺壁而重寸阴，惧乎时之过已。而人多不强力，贫贱则摄于饥寒，富贵则流于逸乐，遂迎目前之务，而遗千载之功。日月逝于上，体貌衰于下，忽然与万物迁化，斯志士之大痛也。”（曹丕《典论·论文》） 例：1.治国方面 ●李斯写《谏逐客书》； ●毛泽东雄文四卷； ●邓小平市场经济的论述； 2.青史留名 ●崔护《题都城南庄》 3.生活离不开 ●美国一妇女写信求治病；田中角荣写恋爱信； 4.工作离不开 ●一个好的广告语，可价值连城（贵州青酒的广告语）；合同中一个误词，可损失上万（某商店未注意一打是多少）等。 （二）应用写作是提高管理水平和工作效益的重要手段 （三）应用写作是提高写作者工作能力、水平的重要途径 二、应用写作中问题严重，说明学习应用写作尤为迫切 ●现在很多单位能写文章的人寥若晨星； ●报纸杂志收到的大量来稿不能用； ●据资料载，每年国家有关部门发现不合格的合同多达40万份，涉及金额约300亿元； ●大学生应用写作能力差，用人单位抱怨不是缺乏专业人才，而是缺乏高水平的写作人才。 ●《中华读书报》载：不少大学生到工作岗位后， “怕的就是写工作总结”；一位在国家机关负责公文核稿的干部告诉记者，一些大学生“缺乏起码的文句知识，将公文搞得语义不通，一塌糊涂的现象，俯拾皆是”。例： ●写作问题是世界性的； 三、《应用写作》课程的学习，可一定程度上提高学生的应用写作能力和水平。 第三节 应用文写作的内容、体例 （见P3） 第四节 学习的主要学习内容及要求 一、应用写作的基本理论 能用这些理论指导自己的写作实践；能用这些理论分析文章的优劣，能指出优秀文章的优点所在，指出有问题的文章的问题所在，并能按好文章的标准加以修改。 二、本教材选择的应用写作常用文体的学习与掌握 能写出符合这些文体要求，主旨正确、内容充实、结构完整、语言得体，适合工作需要的文章，。 三、确实提高应用写作所必需的各种能力。 第四节 怎样学好应用写作 一、要了解应用写作及其特点 （一）什么是应用写作 应用写作是研究应用文写作规律与方法的一门写作学科。 “应用文：指人们在日常生活、工作和学习中所应用的简易通俗文字，包括书信、公文、契约、单据等。” 《辞海》（1979年版） 广义的应用文又称实用文，指文学艺术作品之外的一切文章，一般包括记叙文、议论文、说明文、应用文四类。 狭义的应用文则仅指实用文中不包括记叙文、议论文、说明文的应