四川中等职业学校机械加工专业技术专业人才培养草案.docVIP

负 责 人： 张穗宜 责任人： 陈 军 李 轲 编制团队 四川省中等职业学校机械加工技术试点专业课程改革工作小组 二〇一二年三月二十日 四川省中等职业学校 机械加工技术专业人才培养草案 一、专业名称 [教育类型] 三年制中职 [专业名称] 机械加工技术 [专业代码] 051200 [专业类] 加工制造类 [专业（技能）方向] 普通机床加工 数控机床加工 [对应职业（工种）] 6-04-01-01车工；6-04-01-01数控车工；6-04-01-02铣工；6-04-01-02数控铣工 [职业资格证书举例] 车工；数控车工；铣工；数控铣工 [继续学习专业举例] 高职：机械设计与制造；机械制造与自动化；机械制造工艺及设备；机械制造生产管理 本科：机械设计制造及其自动化；机械工程及自动化 二、培养目标 机械加工技术专业毕业生主要面向本专业主要面向国内大中小型企事业单位，培养在生产、服务第一线从事普通机械制造加工，加工质量检测，机械加工设备的调试、操作、保养等工作，具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型专门人才。 三、职业范围 普通机床操作工；数控机床操作工；安装调试工 四、人才规格 = 1 \* GB4 ㈠职业素养 = 1 \* GB1 ⒈具备良好的政治思想素质。 = 2 \* GB1 ⒉具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度。 = 3 \* GB1 ⒊具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。 = 4 \* GB1 ⒋具备勤于思考、善于动手、勇于创新的精神。 = 5 \* GB1 ⒌具备良好的人际交往能力、团队合作精神和服务意识。 = 6 \* GB1 ⒍能够严格遵守安全操作规程。 = 7 \* GB1 ⒎具有正确的就业观和一定的创业意识。 = 2 \* GB4 ㈡职业能力 = 1 \* GB1 ⒈具有机械加工的基本技能并能较熟练地操作1～2种机械加工设备。 = 2 \* GB1 ⒉具备识读零件图和装配图的能力。 = 3 \* GB1 ⒊具备查阅标准和手册的初步能力。 = 4 \* GB1 ⒋具有检测产品的基本技能及分析零件加工质量的初步能力。 = 5 \* GB1 ⒌具有对一般加工设备进行维护和排除常见故障的初步能力。 = 6 \* GB1 ⒍具备基本专业英文阅读能力。 = 7 \* GB1 ⒎具备使用常用专业软件的能力。 = 8 \* GB1 ⒏能进行计算机常规操作。 = 3 \* GB4 ㈢职业知识 = 1 \* GB1 ⒈掌握机械加工中常用工具的使用与材料的性能。 = 2 \* GB1 ⒉掌握机械制图的基本知识。 = 3 \* GB1 ⒊掌握主要机械加工设备结构、调整及金属切削加工的基本知识。 = 4 \* GB1 ⒋了解电工、电子、液压传动、数控等技术在机械加工中应用的基本知识。 = 5 \* GB1 ⒌具备初步创业知识。 五、招生对象与学制 [招生对象]初中毕业生 [学制]三年 六、人才培养方案说明 分析国家职业标准，结合企业和行业的用工需求，最终确定机械加工技术专业的人才培养目标为具有综合能力素质的技能型人才。完善人才培养模式的管理制度，实施“工学结合”、“定单培养”人才培养模式，构建与“工学结合”、“定单培养”人才培养模式相适应的课程体系，制定课程标准。完成“工程导向”人才培养方案设计、实施工作，编写符合学校实际教案情况使用的机械加工技术专业校本教材，构建机械加工技术专业开放式优质核心课程。深度开展与企业的合作，导入生产工程，按照“干什么，学什么，缺什么，补什么，要什么，给什么”的原则，让校内生产性实训比例达到85%；按学分制管理规定，实现“一生多证”使毕业学生取得双证书率达到80%。 七、人才培养模式 = 1 \* GB4 ㈠深入企业调研，搭建校企合作平台 深入机械行业、深入典型代表企业，对机械加工技术专业进行全面、广泛的专业市场调研，充分了解四川省机械加工技术专业人才需求情况，掌握市场动态，全面推进四川省机械加工技术专业建设和深化教案改革，提高人才培养质量，服务地方经济转型升级。以就业为导向，从学生就业岗位需求的知识能力、知识结构情况，结合四川省本专业的实际情况，确定专业教案改革思路、培养目标等，提出专业改革建议，满足市场经济对本专业人才方面的要求，为本行业培养合格的高技能人才，促进机械加工技术专业的发展。 市场调研的工作流程如图1所示： 确定调研内容、调研方式、调研范围、调研对象 确定调研内容、调研方式、调研范围、调研对象 走访典型企业现场及发放调查问卷，拟定企业目标人员 邀请企业目标人员 参加市场调研研讨会 整理、汇总和分析调研材料，撰写调研报告， 为下一步制定教案计划和课程改革做准备 课改成员学校分别到本地进行企业、毕