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岩石会改变模样的实验报告 　　探究岩石变化的原因研究问题：冷和热对岩石的作用我的猜想：　　实验材料：　　研究方法：　　实验现象：　　实验结论：　　探究岩石变化的原因研究问题：流水对岩石的作用我的猜想：　　实验材料：　　研究方法：　　实验现象：　　实验结论：　　《岩石会改变模样吗》教学设计　　海珠区卫国尧纪念小学陈颖洁教学目标：　　1、通过观察、实验，经历寻找岩石变化痕迹的探索过程。　　2、在“假设—验证”的实验活动中，体验大自然的力量，激发热爱自然、探索　　自然的乐趣。　　3、能根据实验现象，初步解释自然界中冷和热、水和摩擦能否改变岩石的模样。　　4、运用所学的知识，培养学生爱护文化遗产的情操。　　教学重点：通过“假设—验证”的实验，知道自然界中冷和热、水和摩擦能否改　　变岩石的模样　　教学难点：能根据实验现象初步描述自然界中冷和热、水和摩擦能改变岩石的模　　样　　教学准备：　　1、以小组为单位准备石灰岩、记录表、玻璃瓶、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、　　水、湿毛巾等。　　2、课件。　　教学过程：　　一、引入　　1、同学们，你们见过岩石吗？在你的心目中岩石是什么样子的呢？　　2、现在，让我们一起来看看几幅岩石的图片。　　3、这些图片中的岩石跟你们心目中的岩石一样吗？　　二、假设过程　　1、这些岩石以前就是这个样子吗？你觉得岩石会改变模样吗？　　2、在自然界中，是什么力量使岩石的模样发生了变化了呢？　　▲综合整理学生的汇报并板书。　　3、刚才同学们所说的都只是猜测而已，但我们可以通过实验来验证。　　4、选定两个可研究的因素进行研究。　　三、设计选择过程　　1、选择一个假设，讨论讨论如何验证，需要什么材料。　　2、汇报实验设计过程。　　3、出示注意事项。提示：在实验中，我们始终要关注的　　是：岩石到底有没有变化呢？　　4、自主选择其中一个实验，请材料员来拿需要的材料，并作好实验记录表。　　5、教师记下每组实验的方向。　　四、自主探究过程　　1、学生分组实验，教师巡视。　　2、交流汇报。　　A、交流冷热对岩石的影响。　　你们是如何做的？　　实验中发现了什么？　　比较实验以后岩石有没有变化？　　如何变化？　　如果时间长一点，再长一点，达到一千年，一万年，你估计它会变得怎么样？　　B、交流水、摩擦对岩石的影响。　　1、交流实验结果　　2、出示鹅卵石，加深风化对岩石作用的认识　　五、生物及腐蚀的大气对岩石的作用。　　课件展示图片，感受生物对岩石的侵蚀作用。　　六、认识风化的概念　　岩石在大气、水、生物等因素的长期联合作用下发生变化的现象叫风化。　　七、拓展应用过程　　课件展示云冈石窟被风化的图片，让学生找出是风化作用中哪些起到了作用，然后让学　　生设计出保护石窟的方案。　　板书设计：　　岩石会改变模样吗？　　冷和热水和摩擦　　生物大气　　地壳运动　　教学反思：1、能很好的激发学生的探究欲望，正确地知道学生进行实验。　　2、实验设计比较科学，但细致的地方可以再详细做思考。　　3、提问要细化。不重复不罗嗦。　　4、要保留假设的设计，最好能让学生进行假设。　　5、完善实验记录，将实验步骤细化。　　附：　　“岩石会改变模样吗”实验记录表　　第_____小组　　《岩石会改变模样吗》教学设计　　谈话揭题出示课题　　1.讲台上放2块岩石，一块质地较软棱角分明，另一块质地较硬表面光滑。　　2.师拿起2块岩石，问：比较一下，这两块岩石的模样有什么不同？　　3．师拿起其中的一块岩石，问：如果要改变这块岩石的模样，你有什么办法？　　学生操作，观察前后模样的变化，让学生说明模样变化的证据。　　4．师小结：刚才，我们想得这些方法都可以改变岩石的模样。如果把这些岩石放在自然环境中，它们的模样会不会改变呢？那你觉得哪些因素会让岩石改变模样？　　6、看看自然环境中的岩石：头脑风暴，推测变因　　1．师过渡：在猜测：自然环境中，哪些因素会让岩石改变模样？它是怎么改变岩石模样的？　　如果到大自然实地去观察冷热对岩石的作用，需要很长的时间，这个不太实际，老师告诉大家一种新的研究方法，我们可以模拟自然环境的某些条件进行实验，这样的实验叫模拟实验，它的优点是可以在较短的时间内解决一些难以用直接方法解决的问题。同学们想不想做模拟实验？　　模拟实验：冷热对岩石的作用　　1．过渡：看同学们积极性挺高，相信你们一定能把实验做好。下面我们来模拟一下自然界冷热对岩石作用。　　2．教师和学生一起讨论确定实验器材、方法，学生反复做加热和冷却岩石实验。音乐停，整理器材，填写实验记录，准备汇报。火柴熄灭的方法、放在哪儿，岩石加热