八年级物理全册 8.3 空气的“力量”教学反思 （新版）沪科版.docVIP

PAGE PAGE 1 《空气的“力量”》 课堂教学是学生学习知识、培养能力、获得科学方法的重要场所。课堂教学的过程是个不断提出问题、分析问题、讨论问题并解决问题的主动建构过程，它是以“问题”为核心的过程。问题在物理学科教学中具有极为重要的意义，它是科学探索的出发点和动力。重视问题的提出就是重视知识获得的前期过程，我们除了关心所传授知识数量，更关心的是“通过什么途径和方法”使学生获得知识。在近期，我们备课组就围绕“物理课堂教学中问题情境的设计”这一主题，进行研究，通过加强集体备课，共同在《空气的“力量”》这节课上进行了实践，并在课后进行了课例分析，总结了些许好的方法。 一、在学生思维的