实际问题与二次函数的观课报告.docxVIP

实际问题与二次函数的观课报告 　　《二次函数的图像和性质》观课报告暑假研修中，通过听取《二次函数图像与性质》这节课，我收获很大，受益匪浅。本课无论从导入新课、还是新知讲解、练习巩固，都处理的得心应手，体现了教育教学改革的新理念，在提高学生数学能力做到了榜样作用，取得了非常好的教学效果。　　教学目标的确立是本节课的航向标：1．通过对二次函数图象和性质的复习和研究，让学生理解解析式中各参数对图象的影响；2．通过一些开放性的提问，训练学生发散思维，渗透数形结合和分类讨论的思想方法；3．带领学生体会数学中的“数动”与“形动”带来的美感.从整个教学过程看，这三个教学目标已得到了落实。　　情境教学是完美课堂的起点和终点：张老师用PPT演示抛球，并实际操作取出一个乒乓球，进行抛球游戏，让学生观察其运行的轨迹，抓住了学生的注意力，并以乒(来自:写论文网:实际问题与二次函数的观课报告)乓球为媒介与学生互动，形象直观的感知抛物线的样子，引出二次函数的图象，让同学们亲身感知函数图像性质与实际生活的联系，充分调动了学生的积极性。然后通过传接球让学生回答问题，活跃了课堂气氛，让数学课堂变得生动有趣，激发了学生强烈的求知欲，让学生们整堂课都在愉快的学习环境中,学知识。同时也体现了数学与现实生活的紧密结合。　　整节课从一个问题出发，做各种设问，向多处发散，做到了讲透一题，变通一类，明确一法，举一反三。最终通过特殊问题研究一般方法,让学生体会了从特殊到一般的过程，培养了学生总结归纳的能力。问题一：请你说出这个二次函数图像有哪些性质？这个问题并不给学生指定说出函数图象的哪个性质，具有一定的开放性，所以设置这个问题不仅仅是让学生知道性质是什么，更是让学生知道要研究一个函数的图象性质，应该从哪些方面去考虑，训练学生的发散思维。　　面对所有学生，充分发挥小组合作交流的优势。我们的教学应该面对不同层次的学生。整个教学过程要体现以学生为主体，关注每一位学生的发展。我们看到的是“自主、探究、合作”的学习方式合作交流和动手实践有机结合，让学生充分获取数学活动经验。在教学活动中，不但要传授基本知识，还要培养独立思考、亲自动手、自我发现的综合能力。教学过程中，教师创设问题，让学生合作学习，在小组合作学习的基础上进行全班交流，老师让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。教学过程中，教师创设问题，让学生合作学习，在小组合作学习的基础上进行全班交流，在合作过程中，激发了学生的创造性，培养了学生的合作意识和合作技能。　　这节课张老师整体教学设计合理、环节紧凑、重难点处理得当，学生参与度很高且很有积极性，不光是复习了基础知识，更重要的是从方法上、能力上上以及数学思想都得到质的飞跃。在今后的教学中，我们应当更加深入的钻研教材以及深入的学习领悟《新课标》，不仅备教材，还应该备好学生，争取让课堂形式多样化，提高学生的学习兴趣，提高课堂实效，让学生在乐中学，在学中乐，争取使得数学课堂不再枯燥、不再乏味，充满活力。　　一、实际问题转化为二次函数的研讨　　借助二次函数的相关知识来解决实际问题，首先要根据已有的经验分析实际问题中的数量关系，建立恰当的二次函数模型，这是解决问题的关键.学生易发生的错误主要有：　　错误问题1：建立恰当的二次函数模型问题(如1，2，7，11，12，15，16题)　　实际问题往往文字量较大或情景较陌生，因此要求学生有较强的阅读理解能力，通过认真分析，冷静思考后将问题转化，因此要对出现错误的学生加强以下三步的训练：(1)认真读题;(2)分析数量关系;(3)列出函数关系式.　　错误问题2：忽视自变量的实际取值范围(如13，14题)　　在确定实际问题的解的过程中，自变量的实际取值范围是必须要考虑的一个重要因素，不可疏忽.对于此类学生，应加强学生数学思维严谨性的培养.　　二、实际问题中二次函数性质的应用的研讨　　二次函数的应用综合体现了二次函数的性质的应用，同时，这类综合题与其它学科的知识也有着密切的联系，要注意知识的整合.最大利润问题、最大面积问题、拱桥问题是实际生活中常见的问题，综合性强.学生容易出现错误的有.　　错误问题1：利用二次函数的性质或图象解决问题(如3，4，5，6，8，9，10题)　　学生在此类问题上犯错，是对二次函数的性质及图象的理解还不够深入.对于此类学生，应加强学生对二次函数性质和图象的理解以及学生数形结合能力的培养，培养学生思维的灵活性和深刻性.　　《二次函数的图像与性质复习课》观课报告　　雪宫中学王静　　在XX年这个炎热的假期中，我根据网络研修的要求认真地进行了学习，观