安徽省定远县育才学校2018-2019学年高二上学期期末学业水平检测生物试题-.docVIP

2018-2019学年度上学期期末学业水平检测卷 高二生物 1. 植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用，下列说法错误的是 A. 可用乙烯利催熟香蕉 B. 植物生长调节剂容易合成、原料广泛、但效果不稳定 C. 用赤霉素处理大麦可以使大麦种子无需发芽就可以产生α-淀粉酶 D. 在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加 【答案】B 【解析】 试题分析：乙烯利是人工合成的具有和乙烯相同功能的化学物质，即具有催熟作用，A项正确；植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点，B项错误；用赤霉素处理大麦可以使大麦种子无需发芽就可以产生α-淀粉酶，C项正确；赤霉素能促进细胞伸长，在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加，D项正确。 考点：本题考查植物生长调节剂的相关知识，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。 2.下图表示人体细胞内或细胞间的某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息传递的方向。下列有关叙述正确的是( ) A. 如果该图表示反射弧，则当e被切断时，刺激a，机体将没有感觉 B. 如果该图中的a为下丘脑、b为垂体、c为甲状腺，则c分泌的甲状腺激素增加到一定程度后，对a分泌d、b分泌e都具有抑制作用 C. 如果该图表示细胞内遗传信息的传递过程，则d过程只能发生于细胞核中 D. 如果该图为细胞免疫过程，则a为吞噬细胞，b为浆细胞，c为靶细胞 【答案】B 【解析】 试题分析：若该图表示反射弧，则a~e分别是感受器、神经中枢、效应器、传入神经和传出神经，当传出神经被切断时，刺激感受器，兴奋仍能传至神经中枢，机体有感觉；甲状腺激素的分泌具有反馈调节，即当甲状腺激素增加到一定程度后，对下丘脑和垂体具有抑制作用；若表示遗传信息的传递过程，则d过程表示转录，e表示翻译，转录主要发生于细胞核中，少数发生于线粒体和叶绿体中；浆细胞只出现在体液免疫中，在体液免疫中，浆细胞合成并分泌抗体，发挥免疫作用。 考点：考查信息传递机制图。 点评：难度中等，理解信息传递的过程。 3. 用图甲装置测量神经元膜电位，测得的膜电位变化如图乙所示，据此判断下列叙述正确的是 A. 图乙显示的是膜内电位 B. 钠离子大量内流是发生在cd段 C. a至b段为动作电位 D. 将图甲中刺激点移到X处，显示的膜电位变化幅度相同 【答案】D 【解析】 试题分析：A、C从图甲看，没有刺激前测出的是膜内外的电位差为70mv，即ab段为静息电位，显示的膜外电位，故A、C错误；B、给以刺激后细胞兴奋大量钠离子进入细胞内引起膜电位的变化发生在bc段，cd段是恢复到静息电位是钠离子外流，B错误；D、将刺激点移到X处，显示的膜电位变化不变，即未受到刺激时外正内负，受刺激时外负内正，D正确，故D正确。 考点：本题主要考查兴奋的产生过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 4. 下列关于内环境的叙述，错误的是（ ） A. 血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量 B. 内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，血红蛋白属于内环境成分 C. 内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞 D. 内环境中Na＋不足，不利于动作电位的产生 【答案】B 【解析】 试题分析：血红蛋白在红细胞内，属于细胞内液，不是内环境的成分，B错误。动作电位的产生是由于Na+内流导致，内环境中Na＋不足，不利于动作电位的产生，D正确。 考点：本题考查内环境的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 5. 下列与特异性免疫无关的是（ ） A. 吞噬细胞 B. T细胞 C. 淋巴因子 D. 溶菌酶 【答案】D 【解析】 试题分析：吞噬细胞与体液免疫抗原的摄取和处理以及吞噬抗原相关；T细胞淋巴因子产生相关；淋巴因子和体液免疫B细胞的增殖分化相关；溶菌酶是体液中的杀菌物质，与非特异性免疫相关；故D正确。 考点：本题考查特异性免疫相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。 6.在特异性免疫反应中，体液免疫和细胞免疫之间既各有其独特的作用，又能相互配合，共同发挥免疫效应。下列有关它们之间相互关系的叙述中，正确的是（　　） ①在体液免疫过程中，抗原往往需要借助T细胞的传递 ②病毒进入细胞之前，常由体液免疫降低病毒的感染力 ③在细胞免疫发挥作用后，常需要抗体来协助消灭抗原 ④体液免疫针对细菌病原体，细胞免疫针对病毒病原体 A. ①④ B. ②③ C. ①②③ D. ①②③④ 【答案】C 【解析】 试题分析：体液免疫抗原往往需