第一章 藻类植物.pptVIP

第七章 藻类植物(4学时) 教学目的与要求 本章重点要求学生掌握藻类分门的依据，用以区分识别各门藻类；掌握重要代表植物的形态特征、繁殖方式及生活史；通过归纳比较，从 而了解藻类植物的演化趋势，理解藻类植物在植物界中地位。使学生了解藻类植物在自然界中的作用及经济意义；了解我国 在藻类学研究和应用方面的成就。  教法运用与学法指导 由于藻类的结构和生活史是极为多种多样的，关于它们的系统发育和进化路线有过各种不同的理论。讲授时应掌握重点，把总论点讲透，对各论中的次要部分可以省略，重点放在蓝藻门、绿藻门、红藻门和褐藻门。为了引起同学们学习藻类学的兴趣，可以结合藻类的经济利用联系生活实际，并结合近年来藻类学研究的新成就，如我国藻类工作者研究甘紫菜的贡献，以及藻类在海水养殖中的重要性等加以发挥。 同学们学习时应结合生活实际，联系实验，根据显微镜下及肉眼所见到的一些藻类植物去认识和理解它们的形态构造、生殖生活史等，并通过归纳比较，从 而了解藻类植物的演化趋势。 藻类是一个统称，前面所述的从蓝藻门到轮藻门这11个门中所有植物统称为藻类。一般指池塘、河沟、水坑、稻田中的“泡沫”和海洋中的“水草”，此外也指树皮上、电线杆上、潮湿的砖石上所谓的“青苔”等。从植物学的观点来看，藻类是一群具有叶绿素，营自养生活，植物体没有真正的根、茎、叶分化，生殖器官一般为单细胞，用单细胞的孢子或合子进行生殖的一类低等植物。是地球上最早登上生命舞台的绿色植物，它们大多生活在水中，少数生活在阴湿的地面、岩石壁和树皮等处。我们日常所见，井水比较清澈透亮，但池塘里的水就往往混浊而带绿，甚至呈现锈色以至淡红，海水也每每如此，这就是有藻类植物的原因。　 藻类植物的形貌各异、色彩缤纷，大小、结构千差万别。有的象小圆球，有的象小卵，有的象圆盘，有的象拳头，有的象大头针，有的象铁链，有的象表带……。　　据古生物学研究，藻类的前身，可以追溯到古代早期（距今25~18亿年前）的似蓝藻，以至35—33亿年前太古代的古球藻。真正的藻类，大约出现在元古代的中期，距今也有 I5亿年了。　　 已知在地球上有30000余种藻类。在池水中最常见的，是属于绿藻家族的衣藻、小球藻、盘藻和团藻等浮游种类；在海水中，最主要的浮游种类，则属于硅藻家族成员，其次是甲藻家族成员。　　 由于藻类含有叶绿素和其它辅助色素，所以，能进行光合作用制造有机物。它们是最低等的绿色植物。然而，又由于各种藻类的色素在种类和含量比例上的差异，而使藻体呈现不同的颜色。绿藻使池水变绿，这是常见的现象，但蓝藻能把海水“染”红，倒也是个怪事。大家都知道，在亚、非两大洲之间，有个狭长的红海。红海何以得名？难道海水真是红色的吗？原来，海水里生长着一种属于蓝藻家族的红色毛状带藻，它虽属蓝藻成员，但名不符实，在体内却含较多的红色素，使藻体呈现红色。这样，当它们大量繁殖时，就把那碧蓝透绿的海水“染”成红色。世界上有名的红海就是这样得名的。 赤潮景观 赤潮源于单细胞藻类的大量繁殖，常在水面上形成一层赤色薄膜，故名。赤潮常令水体急剧缺氧，造成海洋生物的大量死亡。若发生在水产养殖区，则会带来严重的经济损失。 赤潮景观 藻类成员并非都是微小的浮游种类，它们之中也有“巨人”。早在400多年前，哥伦布在大西洋航行时，曾惊讶地进入了约有450平方公里的“马尾藻海”，海里漂浮着无数的马尾藻，最长的竟达五百多米，组成了奇异的海底森林；我们常吃的海带，药用的石莼等，也都是巨型藻类。藻类植物的适应性很广，它们几乎进驻了所有水域，甚至能生长在80℃以上的温泉中，地球上到处都有它们的足迹。 　　 藻类植物大多含有丰富的蛋白质、脂肪、糖类、盐类以及维生素类等。多数为鱼虾和水产养殖业的主要饵料，有的可供人类直接食用，有的可作为提取琼脂、碘、铀及其它贵重金属元素的原料，有的却是重要的中药材。固氮蓝藻作为农业氮源，也有着广阔的前景。 藻类植物是地球上最重要的初级生产者。它们合成的有机碳总量是高等植物的7倍。 第一节 藻类植物概述  一、藻类的一般特征： 1、藻类为自养的原植体(也称“叶状体”，无真的根、茎、叶分化的植物体）植物，整个植物体都有吸收养分、制造营养物质的功能；含光合色素，进行光合自养； 2、植物体称藻体，由单细胞、群体和多细胞个体。藻体构型多种，但均无根、茎、叶的分化； 3、藻类的生殖器官一般为单细胞（有少数的藻类，它们的生殖器官具有多细胞的构造，但全部细胞都直接参加生殖作用，不像高等植物的那样分