被爱融化的坚冰---班主任工作案例.docVIP

被爱融化的坚冰 ─——班主任工作案例 十余年来，我一直担任班主任工作。班主任是最辛苦的，但也是最快乐的。在我工作期间，看着自己的学生一天天快乐成长，变得有知识，讲礼貌，这就是一个很快乐的过程。 在这些年中，我们每年都会遇到各种各样的教育症结，需要我们去化解，去解决，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾， 但我最大的感受，却是充实。班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。在工作中，它不仅考验着我们的智慧，还不断磨练着我们的教育信念，让我们在教育之路上更坚定地走下去，使我们的人生也更加丰富多彩。 众所周知，班主任工作是一门艺术，需要耐心、细致、认真，需要我们用春风化雨般的柔情和爱心去感化每一位孩子。同时班主任工作又是一个复杂、艰辛而又繁忙的工作，它需要真心地付出，才能收到润物无声的教育效果。作为班主任，后进生自然是班级管理的一个不容回避的问题。“用心灵去观察孩子的世界”，说起来简单做起来却不是那么容易了。好学生人人都爱，但要爱一些“坏”孩子却并非那么容易。理解和耐心，是沟通教师和学生的唯一桥梁，只有做到这一点，我们才能真正走进孩子的心灵，与他们成为朋友，才会让我们班主任工作进展得更顺利。 “让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。 一、案例背景： 张亮是我碰到最为“麻烦”的一个学生，在小学时就是一个被公认的刺头。别看他人个子不高，可打架，欺负同学可是一流的。初一上学期时，他上课从不认真听讲，还常做小动作、说话，缺乏自制力，也不听老师的劝告，严重影响课堂秩序。自习课纪律差，班干部出来提醒或制止时，反而与班干部吵架，口出脏话。下课胡乱打闹，与同学经常闹矛盾，同学们都嫌弃他，引起公愤。作业基本不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，和他谈学校遵守各项规章制度，甚至国家的法律法规，告诫他以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但几次谈话，他只在口头上答应，敷衍了事，行动上却毫无改进。一个学期下来只及格了两科。而张亮偏偏个性刚强，坚决不接受任何教育，与老师闹得很僵，关系很不好，他一直认为自己在老师眼里是个一无是处的学生，自己口里也老嘀咕：我是坏孩子，我是最差的。他的不思进取，给了我巨大打击，我的心都快凉了，也许他就是那根“不可雕的朽木”。想要放弃他，不再理他，这样我试了几天，发现他变得更加疯狂！如此下去他就要毁掉，不行，逃避不是办法，必须正视现实！是真正考验我的时候了，我不改变你，誓不罢休！ 二、案例过程： （一）家访 为了有针对性地做工作，我把我的邮箱地址给了他，让他把自己在学习、生活、人际关系、家庭、心理等方面所遇到的问题都可写一封信放到邮箱中发给我。一周后，我打开邮箱，张亮真的给我发来一封信：“老师，今天我跟我后妈打骂起来了，我还骂了我爸。因为我去了网吧，我后妈拿着棍子就打我，我实在受不了，我爸不管，他还是男人吗？怕老婆？老师，我知道我不对，但家里实在没意思。我想学习又学不好。我怎么办？真没意思……”当我看到这封信时，对我触动很大，家庭的温暖和教育影响孩子的一生。我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。接待我的是他的两位年逾八十的爷爷、奶奶，通过其爷爷、奶奶的介绍，我大吃一惊：张亮很小父母离异，随父生活根本得不到父爱，后来其父再次成家，又生一子，继母对他不好，他一直同爷爷奶奶生活，管爸爸要生活费都很费劲。而母亲再嫁后，其丈夫不允许她与前夫家有任何联系，包括孩子。因此他的各方面都很差，又任性，易暴躁。教育要从根本上抓起， 在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！我不能只是哀其不幸，怒其不争。于是，转化他的行动在悄然中进行。 （二）表扬 一天放学时，让张亮在教室等我，告诉他我有一封信给他母亲。我再三强调，不允许他擅自拆看，信是写给他妈妈的，我把信交给他，谎称自己去取信封让他稍等。张亮虽点头答应，但很不情愿。我便走出了教室，我在教室外暗暗地观察着，果然，发现这孩子谨慎地打开我的信读了起来，渐渐的脸上露出了微笑。稍后，我进教室将信封好交给了他。其实，孩子原本认为我写信是为了告状，却没想到老师在信中写了他的很多闪光点，并表扬了他，让他认识到了自己的优点。之后的日子里，张亮各方面都有了明显的好转。 （三）关怀 正是深秋时节，雨后天气突凉。早自习，我与往常一样来到教室，张亮又和几个捣蛋鬼在谈天、说笑，这是司空见惯的。在教室里走了一圈，我无意中发现张亮还不知道最新的天气预报，只穿了件薄薄的T恤。我觉