安徽财经大学税务硕士专业学位2017年总结3650KB.DOC

PAGE PAGE 3 安徽财经大学 税务专业学位研究生培养2017年度工作总结 我校作为首批税务专业学位研究生培养单位，在税务专业学位教指委的领导下，在秘书处的关心下，积极开展教学研究，注重过程培养，逐步提升人才培养质量。我校税务专业学位研究生在2011年至2017年分别招生13人、18人，13人，6人，15人，16人,19人，2018年完成招生24人。目前已有6届毕业生，就业情况良好，毕业生大多集中在财税部门、事务所、银行及大型企业，毕业生得到用人单位好评。现将我校税务硕士专业学位研究生培养2017年度工作总结如下。 一、根据培养方案，凝练培养方向，优化课程设置 我校税务专业学位研究生的培养依托于我校应用经济学省级重点学科和财政学省级重点学科，学科底蕴深厚，教师具有较强研究力量和丰富的实务经验，为税务专业学位研究的培养奠定了坚实的基础。 根据社会需求状况以及我校在经济、管理学科的办学优势，我校税务硕士（MT）专业学位教育设置三个专业方向，即税收政策与税收管理、企业税务规划、国际税收政策与应用。这三个方向紧密结合社会实践，多为财税部门、司法部门、中介机构、大中型企业等部门培养人才，就业质量高。 2017年，我校启动了税务硕士专业培养方案修订。经过近一年的调研、研讨及反复论证，形成了2018级的培养方案。安徽财经大学税务硕士（MT）专业学位教育开设的主干课程有：税收理论与政策、税法实务、税收筹划理论与实务、大数据与税收征管、国际避税与反避税专题、税收相关法律、涉税服务实务、税务稽查案例分析、企业涉税风险管理专题、税收调查与分析、企业重组税收专题、财务会计理论与实务、财务管理、财税制度改革前沿、中国赋税史、纳税评估、公共财政专题。 二、出台相关文件，严把论文质量 论文由导师组共同指导，在开题、答辩、预答辩评审、答辩等各环节由导师组共同审议，指出论文存在的问题及修改方向，严把论文质量关。硕士研究生学位论文是研究生培养质量的重要考量标准，论文答辩是硕士研究生培养的重要环节，为进一步提高我院研究生培养质量及研究生学位论文质量，规范研究生论文答辩工作流程，提高工作效率，明确职责，根据学校相关文件，制定了《学院研究生学位论文工作相关规定》，在开题、写作、答辩等各环节进行详细的规定。 三、注重教学模式创新，课堂气氛学术氛围浓厚 在对税务硕士培养中，积极探索教学模式的创新，在2017级税务硕士的培养过程中，教师在课堂上增加与学生互动的次数和方式，通过针对某一税收相关热点问题开展专题讨论，教师和学生畅所欲言，在热烈的讨论氛围中把握最新的财税政策和理论。此外，通过学生课下准备，小组讨论，小组展示等形式丰富课堂教学，在此种教学模式下，强化学生的合作意识，资料搜集、总结能力，口头表达能力等多方面能力，有利于提高学生的综合素质。 四、注重实践教学及学生实践能力的培养 教学方式注重理论联系实际，并主要采用讨论式案例教学方法，培养学生分析问题和解决实际问题的能力，并聘请有实践经验的专家、企业家和政府官员开设讲座或承担部分课程。在具体教学组织过程中，加强与政府部门和民间税务专门机构的联系、交流和合作，吸收有丰富实践经验的税务相关机构人员参加各个培养环节的工作。有计划有组织的安排一部分教师到生产、服务、管理、检查第一线挂职锻炼，从事实际工作，在不断的实践锻炼中积累经验，丰富知识，增长才干；鼓励教师积极参加税务专业的科研课题研究，通过研究，充分了解税收学科的理论前沿和税务实际工作中存在的问题，提高教师的理论水平和实践能力，用科学的税收理论和规范的纳税方法解决实际工作中存在的问题，丰富充实教学内容。我们在已建立的蚌埠国税、蚌埠地税、税务师事务所等合作伙伴的基础上，继续拓展更为广阔的教学实践空间，丰富教学资源，使学生感受企业文化和实际工作环境的直接影响，培养学生的创新能力，激发学生学好专业的动力。 五、加强案例教学和案例库建设 案例教学是以学生为中心，以 HYPERLINK /view/395525.htm \t _blank 案例为基础，通过呈现案例情境，将理论与实践紧密结合，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而掌握理论、形成观点、提高能力的一种教学方式。加强案例教学，是强化专业学位研究生实践能力培养，推进教学改革，促进教学与实践有机融合的重要途径，是推动专业学位研究生培养模式改革的重要手段。 我们积极组织有关授课教师在准确把握案例教学实质和基本要求的基础上，致力于案例编写，同时吸收行业、企业骨干以及研究生等共同参与。鼓励教师积极编写教学案例，完善案例库建设。我校教师公开发表或被收录的案例采编成果列入学校中文学术期刊分类目录，在学校科研考核、职称评审与分级、评优评先以及绩效考评时计算相对应的科研积分。 授课教师积极开展案例教学，创新教学模式。根据培养目