高三第一轮复习数学---等 比 数 列.doc

人教版高三第一轮复习数学教案 孟繁露 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 高三第一轮复习数学等 比 数 列 一、教学目标：掌握等等比数列的定义，通项公式和前项和的公式，并能利用这些知识解决有关问题，培养学生的化归能力． 二、教学重点：对等差数列和等比数列的判断，通项公式和前项和的公式的应用． 三、教学过程： （一）主要知识： 1．定义与定义式 从第二项起,每一项与它前一项的比等于同一个常数的数列称作等比数列. 2．通项公式,推广形式:,变式 3．前n项和 注:应用前n项和公式时,一定要区分的两种不同情况,必要的时候要分类讨论. 4．等比中项:若a、b、c成等比数列,则b是a、c的等比中项,且 5．在等比数列中有如下性质: (1)若 (2)下标成等差数列的项构成等比数列 (3)连续若干项的和也构成等比数列. 6．证明数列为等比数列的方法: (1)定义法:若 (2)等比中项法:若 (3)通项法:若 (4)前n项和法:若 7．解决等比数列有关问题的常见思维方法 (1)方程的思想(“知三求二”问题) (2)分类的思想 ①运用等比数列的求和公式时,需要对讨论 ②当 () （二）主要方法： 1．涉及等比数列的基本概念的问题，常用基本量来处理； 2．使用等比数列前项和公式时，必须弄清公比是否可能等于1还是必不等于1，如果不能确定则需要讨论； 3．若奇数个成等差数列且和为定值时，可设中间三项为；若偶数个成等差数列且和为定值时，可设中间两项为，其余各项再根据等差数列的定义进行对称设元．若干个数个成等比数列且积为定值时，设元方法与等差数列类似． 4．在求解数列问题时要注意运用函数思想，方程思想和整体消元思想，设而不求． （三）例题分析： 1．关于基本量的计算 例1．数列为等比数列,求下列各值, (1)已知 (2) (3) 思维分析:运用等比数列的基本公式和基本性质”知三求二”问题 解(1) (2) (3) 例2．.设一个等比数列的首项为a(a0),公比为q(q0),其前n项和为80,而其中最大的一项为54,又其前2n项和是6560,求a和q. 思维分析:运算等比数列的求和公式及整体代换思想和分类讨论思想, 解:若q=1,则na=80,∴2na=160矛盾, 于是 练习:设等比数列的前n项和为Sn,若S3+S6=2S9,求数列的公比q. 答案: 2.关于等比数列的证明 例3.已知数列,Sn是它的前n项和,且 (1)设,求证:数列是等比数列 (2)设,,求证:数列是等差数列 思维分析:证明数列是等差数列还是等比数列.应紧扣定义式;而数列的前n项和Sn已知可求an 解:(1) ,由此可得是等比数列 且首项 (2) 可知是首项的等差数列, 练习:变式2:数列的前n项和,那么数列是等比数列吗?为什么? 解: 例4.数列的通项公式分别是它们公共项由小到大排列的数列是,①写出的前5项 ②证明是等比数列 思维分析:容易证明是等比数列,由定义式,只需找出中任意相邻两项关系即可. 解(1) 的前5项为:8、32、128、512、2048 （2）设 3.数学应用题数列建模 例5.一个球应从100米高处自由下落,每次着地后又跳回到原高度的一半落下,当它第10次着地时,共经过了多少米? 思维分析:数列建模过程中，关键是建立递推关系式，然而求出，再结合数列相关性质解题。 解：球第一次着地时经过了100米，从这时到球第二次着地时，一上一下共经过了，因此球第十次着地时共经过的路程为 练习 变式4：一对夫妇为了给他们的独生孩子支付将来上大学的费用，从孩子一出生就在每年生日，到银行储蓄a元,一年定期，若年利润率为r，保持不变，且每年到期时，存款（含利息）自动转为新的一年定期，当孩子18岁上大学时，将所有存款（含利息）全部取回，则取回总钱数为多少？ 解: 备用题：（01年全国高考）从社会效益和经济效益出发，某地投入资金进行生态环境建设，并以此发展旅游产业，根据规划，本年度投入800万元，以后每年投入将比上年减少，本年度当地旅游收入估计为400万元，由于该项建设对旅游业的促进作用，预计今后的旅游业收入每年会比上年增加 （1）设n年内（本年度为第一年）总投入为an万元，旅游业收入为bn万元，写出an、bn的表达式。 （2）至少经过多少年旅游业总收入才能超过总投入？ 思维分析：建立等比数列模型 解：（1） （2），至少经过5年。 （四）巩固练习： 1．（1）设数列是递增等差数列，前三项的和为，前三项的积为，则它的首项为 2 ． （2）已知等差数列的公差，且成等比数列，则． 2．有四个